女主江晓晨老师的小说

① 木灵君王txt全集下载

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内容预览：
第二卷 修界行 第十三章 治疗（兄弟们收藏推荐啊》
浅绿色塔力，朦胧中散发着勃勃生机，随着一圈圈塔力不断涌进清风的双腿上，修复那已经死坏多年的肌肉细胞，以及萎缩枯鳖的静脉，不过还好，他是修炼之人，双腿经脉中，曾留有一些修力，修复起来才更加轻松。
双腿上微弱的热力，让清风心中大喜，尝试着用手戳了戳，竟然感觉到一丝的疼痛，男子汉大丈夫有泪不轻弹，可是此刻，他眼中却禽满泪花，五年的轮椅生活，让他表面上风光无限，可是内心中，却颓废到了极点，看到别人自由的奔跑，耍刀弄枪练武打架，他只有眼睁睁羡慕的份。
希望就在眼前，腿上的直觉让他心中对江晓晨感激到了极点，此刻，哪怕是江晓晨让他去滥杀无辜，做一个丧尽天良的魔头，他也不会含糊。
一颗感恩的种子，在他心中发芽。
整整用了两个时辰，江晓晨不断的用塔力滋润着他腿上每一寸肌肤，每一根筋脉，大滴大滴的汗水，顺着他的额头流进眼角，滑到下巴。一层层迷雾般的绿芒，夹杂着强大……

② 感恩老师的诗歌,要把老师感动到哭

1、《您是春雨》
老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
2、《辛勤的园丁》
多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，
你是红烛燃烧着亮丽的生命，
奉献几多血和汗，不求青史留英名，
你用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚，
就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
多少个不眼之夜，多少次灯光长明，
你在漫漫的长夜里有伏案的身影，
青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，
你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，
你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
3、《感谢您，老师》
一块黑板
三尺讲台
是您挥洒人生的天地
我们在您的天地里茁壮的成长
一支支粉笔
在您的手里
变幻成了黑板上的字
又变成了我们的头脑里的知识
一根根教鞭
在您的面前
不断的飘舞
把那些做人的道理飘进了我们的心里
4、《默默的蜡烛》
您没有雄健的体魄
却给我们撑起了一片无雨的天空
您没有建筑师的双手
却给我们奠定了最坚实的基石
您没有艺术家的眼光
却给我们建起了一座座雄伟的大厦
您那渊博的知识
让我们感受文明与希望
您那高远的胸怀
让我们懂得宽容与忍让
您那高尚的人格
深深影响着我们的心灵
感谢您老师
我们真诚的感谢您
您就像那一支默默的蜡烛
燃烧了自己却照亮了别人
有您的光明的指引
我们不会在黑暗中迷失方向
5、《老师，我想对你说》
老师，我想对你说：
你的音容笑貌，
你的举手投足，时常展现在我的眼前；
你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；
你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；
你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：
是你给了我学习的自信；
是你给了我生活的勇气，
是你给了我发奋发图强的动力，
是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：
你是我开启智慧的敲门砖；
你是我打开幸福之门的金钥匙；
你是我生活航程中的引路人；
你是我奏响人生乐章的指挥者。
老师，我想对你说：
如果没有你，或许我就会自暴自弃；
如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；
如果没有你，或许就没有我生活的前景；
如果没有你，或许就没有今天的我。
老师，我想对你说：感谢你。
6、《感谢老师》
感谢老师，
是你们赐予我们知识。
假如你们是园丁，
我们就是那温室里的花朵，
在您的浇灌下一点一点的成长。
假如您是蜡烛，
我们就是蜡烛旁无尽的黑暗，
是您照亮了我们，
帮助我们找到了通往光明的道路。
假如您是白云，
我们就是天空，
天空没了白云就会失去光彩。
老师真的很感谢您，
谢谢您对我们的一点一滴，
这些您对我们的好，
我们都铭记在心。
您花费了一生的时间来教育我们，
您是无私的，
您把您的知识都毫无保留的传授给了我们。
在那百花盛开的春天，
我愿化作明媚的阳光，
为您增添几分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，
我愿化作一把遮阳伞，
为您遮住那酷热的阳光。
在那树叶飘落的秋季，
我愿化作一件大衣，
为您取暖。
7、《亲爱的老师》
九月，
金色九月，
阳光明媚的九月，
我们在这诗情画意的季节里，
迎来了一个神圣的日子，
九月十日教师节。
在这美好的节日里，
我手捧美丽的鲜花，
献给您。
亲爱的老师，
有多少个不眼之夜，
又有多少次灯光长明，
有多少日月轮回，
又有多少个春夏秋冬，
一缕缕白发，
是您走过的岁月苍霜；
一道道皱纹，
是您谱下的不灭华章；
呕心沥血育英才，
是您无私的奉献；
天下遍桃李，
是您执着的理想。
8、《老师您是烛》
亲爱的老师，
您无私的爱心播种了新的希望，
您满腔的热血撒下了智慧的火种，
您无私的奉献精神丰富了我的心灵，
您渊博的知识增添我了的智慧。
老师您是梯，
默默无名，
以伟岸的身躯，
托着我们稚嫩的双脚，
一步步攀高；
老师您是烛，
燃烧着亮丽的生命，
以不灭的信念为我们照亮前进的道路，
伴随我们不断地向前探索。
亲爱的老师，
您就象那春蚕献出一生的忠诚，
您就象那冬梅飘洒着早春的芳香。
今日又逢佳节，
寄上我一份诚挚的祝福，
祝福您永远健康幸福快乐！
9、《是您！老师》
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
10、《老师您辛苦啦》
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老师！
11、《老师您是最早托起太阳的人》
虽然，现在有一些学者说：
“不能把老师比作蜡烛，
也不要说老师是太阳底下最光辉的职业。”
但是，我们认为，
老师，您是最早托起太阳的人。
每天早晨，
您都敲响起床的钟声，
在教室门口等待我们的到来。
老师，您是最迟送走前一夜的人，
您不顾白天授课的辛苦，
晚上还要拖着疲倦的身子备课，
仔仔细细地批改每一本作业。
随着您送走一批批的学生，
您乌黑柔亮的头发，
变成了斑白。
您苹果一样红润的脸，
爬上了一道道皱纹。
您教出了一个个科学家、军人、医生……
祖国建设各行各业的能手。
您为此感到自豪，
而您从未满足过。
12、《最美的老师》
我原想收获一缕清风，
您却给了我整个春天。
我原想捧起一簇浪花，
您却给了我整个海洋。
我原想撷取一枚绿叶，
您却给了我整个森林。
我原想亲吻一朵雪花，
您却给了我整个银色的世界。
您在最高点才绽放美丽，
也把最美丽的时刻全给了学生，
一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。
那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，
已定格为我心中永远的一帧老照片！
13、《默默奉献》
几度春秋
几度风雨
穿越热暑的迷茫
重拾过去的记忆
只为那份爱与敬的记录
悄悄地她来了
一如久违的甘露
撒播在我们的心田
一如漂泊的小船
找到了停泊的港湾
多少次
知识的殿堂里走过
灯光中笑容的可掬
蓦然回首
你的恩，你的情
在白云的天空放飞
神圣的时刻终于来临了，
我站在岁月的边缘
大声呼喊：
老师，您辛苦了！
14、《祝您教师节快乐》
在这美日佳节
你却选择了与寂寞为伴，与冷清为伍
依然在晨曦微露中忙碌
外面的世界
早已喧嚣着它的繁华
而你
仍然独守着那一份平凡
老师，您辛苦了！
你给了我们百花
却在盛放时悄然憔悴
你如蜡炬
折射出你的无怨无悔
你如春蚕
缠绕着你的鞠躬尽瘁
你放飞了我们
留下了孤独的偎依
老师，您辛苦了！
15、《桃李满天下是给您最好的回报》
岁月，
苍老了你年轻的容颜
风雨，
洗刷了你可爱的脸庞
鲜花与祝福
本应是你的拥有
奉献，展现了你的无私与伟大
因为你相信
芳芬绽放在桃李满园时
白云何处漂荡
我的深情何处停留
今天
我强扮诗人的无畏
以满腔的热情
写下给你的诗篇
把它献给博爱、宽容的
落雨轻轻划过
宛如你慈祥的话语给我抚慰
你用爱的雨露
滋润我的心田
你用强者之手
托起了我的理想之帆
你燃烧了亮丽的生命
奉献了几多的血和汗
老师，
多少个不眠之夜里
有你伏案的身影
三尺的讲台上
有你的笑声在荡漾
你用热情融化了冷漠的冰雪
你用友爱缩短了人心的距离
绵绵细雨
牵动着我的心灵
我多想像一只鹰
飞到你的身旁
献上我最真诚的话语：
老师，您辛苦了！
16、《辛勤的老师》
老师，您辛苦了，
是无意埋下的种子萌发于一个明媚的春天。
你们可能是芸芸众生中的一员，
平凡的如脚下一粒小小的石子，
可是你们有蜡炬成灰的热肠肝胆。
没有鲜花和彩绸装饰的舞台，
只有傲雪一样无怨无悔的奉献。
老师，您辛苦了，
当昨日之阳与今日不再同样年轻时，
才如梦初醒到人生不会一帆风顺。
您说的对，
我们挥霍不起骄傲的青春。
你的心是一座花朵编织的山谷，
我走近收获的季节去寻找我已陷入泥沼的灵魂。
17、《不老的红颜》
红颜在青春的地平线擦过，
没有人注意时间正悄然无息的流淌。
白发便苍老的可以彰显岁月消逝的脸，
任岁月无情的撕扯，你心热如初，一如既往。
你努力去完成你的使命，您的任务，
用自己的一生把我们照亮。
老师，您辛苦了，
你把最美好的青春献给你的事业，
你把最宝贵的时间献给你的学生。
即使手握一团正茂的荆棘，
疼痛只会让你投入更多的感情。
此时此刻，我们只想大喊一声，
老师，您辛苦了。
18、《因为您，我们更加优秀》
老师，如果我是小船，
您就是大海，
没有您，我怎能远航？
老师，如果我是泉水，
您就是高山，
没有您，我怎能潺潺流淌？
老师，如果我是幼苗，
您就是雨水，
没有您，我怎能茁壮成长？
正是因为有您辛勤的培育，
我们才会更加优秀。
老师，您辛苦了。
19、《最崇高的敬意给您》
老师，辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
20、《谢谢您，老师》
您，是黑夜的启明星。
您，是白昼的晴空。
您，是骄阳下的清风。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海；
您，是山川。
是您塑造了我的灵魂。
您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
21、《大手拉小手》
你的大手
曾经把持我的小手
反复写鱼钩似的5
这个阿拉伯数字
是我上学后遇到的
第一道难题
人生路上的每一道坎
都是你遥指杏花村
让我蹒蹒跚跚跨越了
从作文一直到做人
22、《您帮我找回精神家园》
一九五八年
一次大跃进
将二年级的小学生
丢失在漆黑的校园
家是孩子每天必须的归宿
不敢回家
我涕泪涟涟
你的左手牵着我右手
电棒探照坎坷的路
横扫鬼魅
与豺狼的绿眼
回顾学生时代
每当我迷失了家的港湾
都是你引领我返回精神家园
23、《师爱无言》
师爱无言
江河无言
给大海浩瀚
太阳无言
给生命灿烂
师爱无言
掘开知识的清泉
红烛无言
送走黑暗
蓝天无言
白云栖息在自由的港湾
师爱无言
耕耘心灵的田园
24、《您辛苦啦》
我们在享受着自己的成功，
享受自己的快乐时，
却不能忘掉老师，
您是山间最清凉的山泉，
您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，
让我们看到这个世界的大，
您就像是我们的望远镜，
让我们看得更远，
看得更清，
就像山泉水一样，
清晰得能让你看到底层。
25、《您才是花朵》
平时，老师是辛勤的园丁，
悉心培育我们这些花园里的花朵，
而在我们心里，
老师是美丽的康乃馨，
那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，
老师是我们心中永远盛开的花朵。

③ 关于赞美老师的小诗

赞美老师的小诗

1、《新竹》清·郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。

2、《奉和令公绿野堂种花》唐·白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

译文：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？

3、《春夜喜雨》唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

译文：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

4、《无题·相见时难别亦难》唐·李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

译文：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。

对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

5、《蜂》唐·罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

译文：无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？

6、《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》清·龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

7、《酬问师》 唐·刘商

虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。

译文：世界到处都是虚无缥缈的空幻，就像琉璃一样透明的，谁能到达诗词中那样的心境状态呢，只有内心纯粹才行，只有禅心才能产生美妙的诗词。

8、《远师》唐·白居易

东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

译文：在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。

9、《师蚕》佚名

教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。

译文：教育孩子（男孩女孩），辛勤辛苦了大半辈子。满头的发都已经变白了，甘心如此辛勤的过一生。

10、《咏怀古迹五首·其二》唐·杜甫

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。

江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

译文：草木凋零是因知宋玉的悲伤，文采洒脱学问渊博可当我师。遥想千秋往事不禁泪洒衣襟，我们虽不同世却是同样失意。

故居里你枉然留下斐然文采，巫山去雨旧事难道只是说梦。可叹的是楚宫已经完全消失，有船夫指点遗迹却令人怀疑。

④ 有谁知道这个帅哥是谁

看不到图片

⑤ 22个优秀文段

2022云南省高考优秀作文选登：挫折、痛苦、人生
尝闻一说曰：鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼。岁逢大旱，草木尽枯，獐兔皆死，群隼枵腹。或搏苍穹，徒鸿蒙，求索于重峦之颠，或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也。余闻此而有言曰：大旱之岁，乃隼族直面挫折与痛苦之际也，志不同则前途殊也。归属若何，唯志所谋。
然天地万物，苦痛挫折非仅此一案，广袤乾坤，何处不有。君曾见清泉流于大石者 乎？此泉之挫折也。择退者，蔽于石阴，遁于林洼，而久之腐，不名于世也；而进者不畏险阻，旋而复击百万遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎？此风之挫折也。择趋避者，散于群峦之外，须臾而无形，倾刻而泯灭；择挺进者，继往削磨千亿载，乃得赤漠飞沙之掩白日。物之形貌，择于何，择于挫折也。
而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自其不辍于逆境之苦也。而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅然择生，终有绝唱之史，无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹；亦有武侯之志，承先帝之德，尽报国之忠，剑指中原，不胜不休，虽失大计于街亭，义不择退，再回出师，终塑英豪之名而得千古慨叹。
人生之不如意者居多，直面挫折，化解而微言苦痛，惟怀大志而不言败者，可转而为人杰；逢小挫抑或夸言痛苦而逡巡而返者，茫茫千载间未可计数，而留其名者未之有也。乃知骅骝浩，必有跌扑尘泥者，偃志者死，其奋起者得利足；猿猱攀于绝壁，必有失手折臂者，其灰心者亡，其拼搏者得神技；人必有踬踣于疾风骤雨者，其苟安者寻一穴而居，闭塞而昧昧一生，傲立者跳跋淖而行，待霁虹如画，而后登坦途，沐清风。不为斗米折腰，陶潜择归隐，弃荣华，于是《归去来兮》传诵千古；临危厄而不屈，文天祥择死国，弃官爵，乃有灼目丹心永耀汗青！
余由是有感而叹曰：快乐苦痛坦途挫折，于人生路上相伴相生而未可避免，这亲临之地，择何方而往，人各有愿而未可强加，然播义于四海，流芳于后世，则非不畏挫折，临痛苦而笃志不易者可至也！

2022高考四川满分作文：遭遇挫折，笑对痛苦
人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。
“老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！
由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。
刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧。可悲可悲！
前事不忘，后事之师。古人已经为我们做出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。
遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边的甜甜的笑……

2022高考四川满分作文：生命是一朵常开不败的花
其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。
——题记
快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。
苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”。
生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。
痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！

在键盘上敲打这些文字的时候心情已经平静下来了。早在传说中的期末考试开始之前，我就在想着给我们的老钟写一篇文章，一篇不是随笔不是日记的正正经经的文章。不过那时我还抱着能和老钟一起再走两年的希望，现在却完全破灭了。如果把学校化成个体的某几个人，我会理解他们。因为将心比心，我也可能做出同样的选择；可是我无可抑止地感觉到，这件事情的根源在于文科生受歧视这一社会事实，而这种必然的悲哀的不公，也许会一直贯穿我们的生命。然而我要写的文章不是关于这些，我想要记述的是我眼里的老钟，文学，和我的那劳什子理想。

（一）
下午去老钟的办公室。老钟和周老师都出奇地漂亮，虽然气质不是服装和特殊的日子所能换来的，但那时那地我还是被小小地震撼了。
周老师意外地跟我提起“感动101”的作文，记得那还是严老师布置的，用101为了六十年校庆特意做的作文纸。在那张纸上写字很难受，但我还是把我对她的感激，向往和崇敬尽量写在了上面（当然，区区1000来字根本不足以表达这些）。她说此作不幸地被她看见了。她扣了我的文章，后来虽在其他老师的“逼迫”下拿了出来，可那时文集已经编好了。她向我道歉，然后就有点腼腆地笑了。
那边老钟和他们且谈且笑，不知道说了句什么（大概是损人的吧），引起全办公室老师的哄笑。然后他走出去换衣服，进来时西装革履，打着一条平整帅气的领带，好一副玉树临风的姿貌，又引起了全体老师的啧啧声。老钟打领带之后越发有一种成熟和智慧的美，让人禁不住想久久凝视，把这个形象深深刻在心里。
今天是个高兴的日子，到处弥漫着轻松懒散的气氛。但谈笑间的一刹那，我突然有泪水上涌的感觉。我退到角落里看他们说笑，那种感觉很快退去了，但却忽然前所未有地感动起来，脱去了刚刚听到那个消息时的失望和愤怒，脱去了一贯缠绕在心头的尘虑。这到底是怎样的感觉，我现在仍然讲不清楚。可是确乎实实在在地感到了。
老钟给我们讲过这句诗：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

（二）
初见老钟是很久之前的事了，可以略去不提。平时很少遇到他，只听说他的学生几乎都对他钦佩万分，即使在他们面前说他不是最好的，也会遭到一致鄙视。在他们的描述里，老钟已近知天命之年，身材厚重，讲话不多而切实。对学生倾注了很多的心力，很少在重大场合露面，淳然一片鸿儒宿学的风范。而最知名的莫过于他的朗诵，正是那低沉浑厚的嗓音，让许多对语文并无偏好的同学也为之倾倒。
再见到老钟是两个月之前。高二的上半学期对我来说是个坎。其实高中于我而言注定每一步都是坎。鱼与熊掌不可兼得，对成绩和理想的过苛的追求总是让我活在马拉松里，总对生活中的一部分不满意，并且强烈地要求改变。我的高中生活或许就是迈过每一个坎，又向下一个进发的过程。我第一次进入文科班，对它抱着实在太高的希望，然而现实却总有那么一点令人不满。那时我刚离开了教我一年的周老师，她是大多数高中生也许一辈子都碰不到的好老师，对我的影响尤其重大。我真正把文学作为我毕生的追求，并且逐渐找到一些努力的方法和方向，是从遇到她开始的。在她的帮助下我对今后的语文学习满怀信心，可是高二却以一个巨大的落差来迎接了我，还有其他的一些同学。经过很多次被称作“起义”的反映，在做了许多不想做的事，伤害了许多人之后，我们终于得到了暂时填平那个落差的机会。而老钟，这位已是年级里的“传奇人物”，却和我只有一面之交的老师，走上了我们班的讲台。
我们班的同学很重感情，甚至在老钟走进教室之前，就有些关于更换老师的议论传到了他那里。所以他的到来虽然让很多同学兴奋不已，班里总体的气氛却是疑虑甚至抵制的。甚至也包括我，那时的我一心只想着把期中考试时屈居人下的成绩拉回来，当然还有尽量多往脑子里塞一些东西。而对于老师气质的要求更是苛刻，我甚至窃用周老师的标准来看他。所以他给我们上的初几节课，是在一种异样的紧张气氛中度过的。他讲课时会不住地用手揉捏粉笔，捏碎一根再拿一根，捏碎一根再拿一根……我们则用如狼似虎般的眼神看着他，唯恐听漏了他说的任何一句话。下课铃一响，他就马上被同学们包围了，大家举着语文书仿佛把他当作救命稻草，恨不得把积攒了几个星期的问题一股脑扔给他。而他什么都没说，对这些问题从来都是来者不拒，有时中午解答问题，会在教室里站到午饭时间之后，等我们三三两两从食堂回来了，他才挟着书离开。

这种情况的变化许是从《左忠毅公逸事》开始的。那天他已经上了五节课了，最后一节是给我们班讲这篇文章。那时我们的问题已经差不多销尽了，心境总算是平和下来，语文课开始恢复那种轻松的气氛，老钟在台上也不再捏粉笔了。他在讲台上悠悠然踱着，说：“左忠毅公名光斗，忠毅者谥号也，公者尊称也。谥号人死了才会有，比如将来钟老师百年了，你就可以说‘钟XX公晓晨……’。”他颇喜欢戏谑，也时常自嘲，然而所讲的知识从不含糊，戏谑只是助其深入浅出，却不喧宾夺主。当时的认识则更感性一些，他对文言语法的熟悉程度，足堪旁征博引的一腹学问和亲切随和的态度逐渐消解了我们心中的疑虑。记得下课后有人说：“这是我上高中以后第一次听语文课没睡觉！”这话真是对一位老师最高的评价。

那时我们却忘了老钟身兼三个班的语文课。我也曾想到过这点，又马上安慰自己说，男老师身体好，没什么。

（三）
我常常会觉得有危机感。这也许和从小生长的环境有关，但更多的是因为我所选择的道路太崎岖，太不好走。古人云：“行有余力，则以学文”，虽然古人的意思是立德为先，立智在后的道理，断章取义起来却正足以形容现在的“文人”们尴尬的处境。文学早就被挤到了社会的边缘，甚至有时候成了政治家的工具，富有者的消遣，附庸风雅的媒介。对古典文化的态度更使当代文学无论从研究上还是实践上都面临着一场危机。我有时会幼稚地想，如果一辈子教书为业，不求什么富足奢侈的生活，还是会有很大的余地来追求自己喜欢的东西。然而现实中的一系列事实却在不断地在打碎我的幻想，告诉我（诚如梁实秋所言！）这个社会是无法逃避的，不管是它的正面还是负面，都或多或少要去接受。可是有一件事是我绝对没办法接受的，那就是放弃我的理想。于是我这几年的生活，几乎就是一场我与这二者的搏斗。对理想的企望令我不遗余力地去追求相对宽裕的现实环境，而要在追求的过程中仍然要不断地直接为了理想而奋斗。学习和读书，成了我生活中的主要矛盾。向任何一方偏倚都会造成危机，而经历过这种情况的人应该都知道，完美地兼顾是不可能做到的。
在这样的心情之中，老师之于我，就是一根救命稻草。一位好老师是睿智的，所以能即时为我指点迷津，这样我便能少用些时间在应付考试上；同时他又是风雅的，即使在不得不偏向学习的时候，仍能给我们一些额外的启发，使我不至于因三日不读书而面目可鄙。也正因这作用如救命稻草般不可或缺，我对待老师的态度，总是有着不可避免的功利性。我往往用理智衡量而不是心来感受老师，对于其他的重要的事物也一样。比如诗歌，对那时的我来说就如化学方程式之于理科生，只是在稍加理解的基础上背下来罢了；又比如写作，我一向觉得“十年读书，十年游历”的生活才是正道，写作不过是表达思想的媒介，本身无甚可宝。也许这是高中生或多或少都可能感受到的心境，但它确实是一种悲哀。

老钟不是个才气逼人的人。他不像周老师，往讲台前一站就是炫人眼目的华丽，每一句话都令你心神激荡，兴奋难当，把厚实的积淀以一种美丽丰满的方式表现出来。他表达思想的方式很简单，就如同高山自在，洪钟自鸣，不仰望就看不见其高，不倾听就难以察觉其厚重。他讲作文的时候，没有热闹的学生互评，也没有发到手里一叠厚厚的范文，他只把我们的问题和解决办法列出来，一条一条地讲，文章也只自己读一遍。但他所说的话却从来都是明晰而中的的；他讲诗歌更是如此。他说有些老师“激情满怀”地讲诗，其实没有办法从心底里触动学生。要读懂，就只有把心沉下来，再沉下来，先搞清楚诗的字面意思，再身临其境地去体会，去理解。他说读《祭十二郎文》，读到恸哭的时候就是读懂了。我当时觉得很不以为然，因为自己和韩愈完全是两个世界的人。后来多读了几遍，才慢慢觉得没有恸哭，是应该惭愧的。

有时我重新想起高一时读的诗文，惊异地发现自己竟已经和他们形同陌路。虽然当时背得十分顺畅，甚至拿来“忽悠”过很多人，但它们从一开始就不是属于我的。杜甫，黄鲁直，张心斋，我不知道自己是不是真正理解过他们，还是仅仅当作一个辉煌的名字去记忆。老钟说：“渗入灵魂里的东西，永远不会忘。”可才不过几个月，我竟连一些当时最欣赏喜爱的篇目都忘记了。那么原因只有一个，就是我的灵魂始终没有参与其间。

我有时也回忆高一时，最清晰的，几乎是标志性的场景，那意气风发的语文课。我始终是在仰望周老师，但是我在仰望什么？也许是她传授给我们的知识，考试的技巧和她外在的华丽气质，而不是对于文学的某些本质性的认识和深刻的内涵。我曾戏言，周老师讲课离不开余秋雨。其实不是她离不开，而是我们离不开。余秋雨的文章总是很吓人，令人一看就生出伟且大也的感觉，只要能抽丝剥茧通过那绕口的语言找出作者的意思，就已经很不简单了。可这又能给我们带来什么呢？只是试卷上一句：“余秋雨说”么？之所以将精力集中在读懂那拗口的文章者，大概就是因为它是考试的热点，而且只要读明白它，就没什么更多的韵味可以品味，也就不用再费心了。我一向对余秋雨不甚感冒，但我的做法洵为无异：高一一年我打好了些基础，但基础只是工具，究竟不是方法，更不是全部。在这点上，我是愧对周老师的。

也许这一切都可以归咎于危机感。然而文学的殿堂所欢迎的，不是一个惶惶如丧家之犬的进取者。

（四）
品味诗歌，也就是品味老钟。

我从来没有真正听过老师讲诗。初中的时候就是背，高一不学，也接触不到。老钟是第一个给我们讲诗歌的老师。也是第一个启发我们品味诗歌的老师。
课内诗歌只要求默写，在有些重点校几乎不讲，我们班因为换老师落了不少课，但老钟在赶课时的时候，始终记着这几首诗。记得他接我们班的时候刚学完《琵琶行》，大多数同学还不会背。老钟要求我们默写，颇引起了些骚动。老钟说：“就像你们逛商场，看到了好东西，心里真是喜欢，怎么舍得不买下来呢？”其实，若不打心眼里喜欢，也就不会买下来；即使买下来了，摆在家里接灰，也不能算是自己的东西。而这是现在才体会到的。

如果可能的话，我真想把老钟讲的每一句话都记下来。但记忆这东西却仍然在被自己和外界戕害着，现在能记住的事情已经不多了。不过最难以忘记的就是渗入灵魂深处的，这倒是很有去粗取精的作用。（当然，钟老师所讲的精华要比我记住的多得多，这里只说我的感受罢了。）

钟老师的课很少有朗诵的内容。我们曾经缠着他读《再别康桥》，他说感觉不够，就没有读。他第一次朗诵的诗是《念奴娇•赤壁怀古》，只有五句。他先解释了那几句的意思，接下来说：“这种气势，比起‘大江东去’更高。‘大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁——乱石穿空，惊涛拍岸，卷起——千堆雪。江山如画——一时多少豪杰！’”他边说边不自觉地提起身子，又猛地压下来，好似千尺白浪，一刹回落，似乎听到了水击岸石的巨响。他的动作和声音都是那么自然，毫不带一般朗诵者的做作气。那感觉竟酷似一张苏轼的画像，同样是矫身高吟，一股充斥天地的气势。那张画像似乎是我在一套课件里见过的，不知老钟有没有看过。真是太像了，一刹那间竟觉得他就是万古风流的苏东坡。

他第二次朗诵的是《雨霖铃》。其实这不是“朗”诵，因为他的声音低沉地几乎听不见，或者说，时断时续，如呜咽的感觉。我们念书，除了声音小点之外，和旧时小孩不知所以然地读“笑人齿缺如狗窦大开”实在没什么区别。《念奴娇》是这个调，《雨霖铃》还这个调。而老钟在课桌之间兀自踱步，一边低声读着“雨霖铃”。那种感觉便是“竟无语凝噎”。
记得高一有一节课上，周老师问我们：“‘今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月’，是不是美景？”有的人说是，她说：“不是的，这是触景伤情，这是凄清之景，不是美景。”其实，从某种程度上讲它是。在读诗的时候，若能把它的凄清，悲壮，离恨别情，沉郁苍凉都读出来，哪怕是郁郁地老在心头萦绕不去，甚至真的为了它“无语凝噎”，那它也是很美的。甚至比寻常的美景还要美。

⑥ 给老师的一封信600字！再不来就晕了！！！

给老师一封信

亲爱的李老师：

您好！

转眼,五年的时光过去了。想当初，我还是什么都不懂的孩童。是您，把我领进了校园，用知识的甘泉滋润着我的心田；是您，教会了我热爱祖国，热爱中国共产党；是您，让我懂得了尊敬师长，团结同学。您是一位辛勤的园丁，关怀着我们的成长；您是黑暗中的一盏灯，指引我走向光明；您是天空中最亮的一颗星，点燃了燎原上的星星之火。您以坚毅的品质成就了我们的未来!

老师，我永远忘不了那件事。一天上课，我发现您越写越吃力，还紧捂腹部，豆大的汗珠，从您的额头上流了下来。我站起来说：“老师，您胃病又犯了吧，快坐下来休休息一会吧！”老师强忍痛苦地说：“不用了，谢谢，我要把这堂课上完！”说完，老师又一点点地在黑板上写字。听说，您上完课后，直接去了医院。

老师，还有一次于巍上课突然发烧。是您把她送到医务室，您知道吗？您从一楼到五楼，一口气上来，您受得了吗？我们这些身强力壮的少年都会气喘呼呼，何况是您那。您还陪于巍打完针，吃完药，送她回了家。节假日，您还去看望于巍，您爱护我们就像爱护自己的孩子，我们早已把您当成了妈妈。

如果说父母对我们有养育之恩，那么，您则对我们有着深厚的培育之恩。是您把我们引进知识的殿堂；是您教了我们了解祖国壮丽的山河；是您教了我们自然科学的知识；可以说，没有您就没有我们一切的知识财富。是老师给了我们服务于社会的本领，没有老师对我们这些幼苗的培育，就没有我们今天！

9月10日，一年一度的教师节在天高云淡，满地金黄的收获时节来临了，当她来临之际，我们这些学子应当为您送上最美丽的鲜花，应当是最美好的祝愿，应当是好好学习，天天向上的实际行动。

老师，祝您教师节快乐！

⑦ 感恩老师的诗歌要朗朗上口三分钟左右

献给老师的一首歌

高1702班 曾子焕

我们的眸子第一次拥有

纯洁的光

洇开

幼稚的光晕

春天

青葱而迷惘的日子

启蒙老师

你是手举火光的人

奔跑的丹柯

那些向往自由的灵魂

追随着光芒前行

岁月呵

黎明时

我们是稚嫩的幼苗

它是难以让人忘却的美丽

我推开回忆的门扉

绽放的康乃馨

无息地散发出

淡淡清香

老师呵

老师

桃花盛开的日子

当我擦净黑板

张开知识和潜能的翅膀

飞翔

向着灿烂的远方

（指导教师 沈应智）

老师，您像冬日暖阳

高1903班 王奕

您像冬日暖阳，

温暖学生心房。

照亮黑暗迷惘，

驱散雾霾彷徨。

您如春日和风，

抚平心灵创伤。

化解烦恼惆怅，

教诲坚持成长。

您似夏日骤雨，

射出严厉目光。

冲散青春莽撞，

带来内心清凉。

（指导教师 马云）

致老师

高1801班 陈阳洋

多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；

我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

老师，大家都说您是无私奉献的红烛；

我却要说，您是永远长亮的明灯；

正是您，照亮了我们一代人的道路！

黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

老师，有了您，

花园才这般艳丽，大地才充满春意！

您可曾推开窗子看看？

这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花，

老师，

人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

老师，

您的爱，是天下最伟大，最高洁！

老师，九月十日已到，

愿所有老师教师节快乐！

（指导教师 吴艳容）

给老师写诗

⑧ 寻找一部小说:男主姓江，因为犯了事情退伍了，是特种兵，后来回去上大学，女主姓蒋，好像是老师

我找到了最强高手在都市