活着的信念小小说阅读答案
⑴ 求信念阅读答案
是因为他会改过自新有理想
⑵ 信念 阅读理解
5.用自己的话评价一下文中的两个人物（3分）
⑴皮尔.保罗校长
他是一个具有爱心和责任心，对学生能因势利导，激励学生树立自信、努力学习的人。
⑵罗杰.罗尔斯
他是一个知道错误能及时改正，有信念、有坚强意志的人。
6罗杰.罗尔斯两次振奋
⑴皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”
⑵他奶奶使他振奋过一次，说他可能成为五吨重的小船的船长。
鼓励能使人获得自信的力量和源泉，从而使人产生战胜困难战胜自我的勇气。
7、任何人都可以拥有信念，拥有理想。一个人就应该有奋斗的目标，它引领着你前进的方向。信念是你成功的开始，有了梦想，有了信念，我们就会朝自己的梦想前进，并努力争取去实现。
个人理解，愿对你有所帮助！
⑶ 信念阅读答案
从中我感受到了：信念远比俗世珍贵.信念是永恒的，是需要不懈努力，支持，才能绽放信念之花.
⑷ 《活着》的阅读答案
1.解放后的土地改革、人民公社制度、大炼钢铁、三年自然灾害
2.
本书作者用近乎冷漠的笔触，采用“第一人称”的叙事策略，让我们感受福贵的内心，感受福贵的温情，也去感受福贵的苦难，作者用第一人称，拉开了叙事的时空距离，在一个阳光明媚的夏日午后，我们感受了福贵对“死亡”的无奈，也感受了福贵的人生哲学——坚韧，“死人的已死去，活着的人继续好好的活着。”
3.
不矛盾。其实本书一直以死亡为主题，而故意用活着，突出这个死亡的主题，从一开始提福贵死的那个骗他钱的老千，到后来他的亲人，家人，等等，从而写出了一个那些动荡年代带给人们的痛苦和折磨，而福贵最后活了下来，单纯的活着，寓意深刻
4.
《活着》顾名思义就是对人生生活的一种反思，据我对该书和作者余华的理解，他是借助小说主人公“富贵”一生的遭遇来反映当时那个年代的人们生活的艰辛，以及种种社会问题，同时小说的时间背景也是中国社会发展变迁的写照，作者通过对富贵及其一家人的惨痛遭遇说明了书的主旨，这就是人的一生活着并不容易，它需要经过多重灾难的洗礼和净化，也许只有等到人不如晚年的时候才能感受到人一生活着的真实意义，就如小说中富贵对这老黄牛所诉的一番话一样，那番话就是对主人公富贵以及人生活着的一种最好阐释。
其实我很喜欢看余华的活着，寓意深刻
⑸ 《我的信念》阅读答案
答案：
1.读第一段回答.居里夫人认为对待生活应有那两种态度?
坚韧不拔的精神和信心
2.读第2.3段回答
(1)居里夫人对 蚕结的茧子 感兴趣的原因是什么?
这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，
(2)"或许是应为有某种力量在鞭策着我",这 某种力量指的是什么?
对真理的探求
3.读第5段回答
(1)文中"寻求现实的人"和"梦想家"有什么区别?
寻求现实的人，他们在工作中，获得最大的报酬。梦想家——他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。
(2)居里夫人对这两种人的态度分别是什么?
对寻求现实的人表示可以理解，对梦想家表示赞同
4读第7段回答,
(1)他更想一个小孩......大自然中"一句话强调了科学家怎样的特点?
对科学研究的痴迷于热爱
(2)"科学的魅力指什么?
不断增加它崭新的远景。
我认定科学本身就具有伟大的美。
5.从文中,可以看出杰出的科学家具有怎么样的品质?用4个短语来概括
专心致志 追求真理 甘于寂寞 淡泊名利 沉静温和
老师说的
⑹ 小花的信念阅读答案
诗中“石块也会发芽”、“粗糙地微笑”、“善良的牙齿”等语句写得新颖而有情趣，请你从中选择一处加以赏析。
⑺ 求 ：阅读《活着的手艺》 的答案
1、①技艺高超；②不惧世俗（坚持不干小活或不随波逐流）；③人生追求坚定。
2、①说明懒木匠技艺高超；②为下文写木匠的懒（不做小活）做铺垫；③呼应题目。
3、①随着现代建筑技术的发展，“他”的传统木匠手艺渐渐失了用武之地；②“他”对木匠手艺的敬重和痴迷得不到人们的理解和尊重。
4、木之魂
树死了，木匠又让它以另一种形式活了。
⑻ 阅读沙爽的活着回答问题
答案： 解析： 因为有些活着的人做了很多损人利已的事，所以在人们心中他已经死了。但有的人虽然死了，但他在生前做了很多好事，所以还活在人们心中。
⑼ 小小说阅读训练一答案
乡村教师
岳 勇
（）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）
11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）
12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）
13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）
14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）
参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。
⑽ 活着序章 阅读答案
中文版序言
一位真正的作家永远只为内心写作，只有内心才会真实地告诉他，他的自私、他的高尚是多么突出。内心让他真实地了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。很多年前我就明白了这个原则，可是要捍卫这个原则必须付出艰辛的劳动和长时期的痛苦，因为内心并非时时刻刻都是敞开的，它更多的时候倒是封闭起来，于是只有写作，不停地写作才能使内心敞开，才能使自己置身于发现之中，就像日出的光芒照亮了黑暗，灵感这时候才会突然来到。