中考指导小说阅读

㈠ 中考小说阅读答题方法

1.揣摩文章标题
应对策略：
＊从标题表层意思及语境义、引申义或比喻义两方面回答
应对策略：
＊揣摩标题中的修饰限制词的表达效果及其在文中的特殊含义
＊从贯穿情节、概括主要内容和标题本身形象、生动、简洁等方面回答
应对策略：
＊拟订标题，可借鉴上述方法，进行反推
2.补充情节
应对策略：
＊理清小说情节结构（开端、发展、高潮、结局）用词或短语或短句概括，与题目对照
＊①把题中已经给出的情节部分在文中找到相应的位置，缩小填空处需要概括的内容范围；
②按六要素的概括方法及参考题目已给出部分情节的表述形式概括需补充的情节部分。
应对策略：
＊抓住文中表示人物情感变化的词语
注意点：
抓住小说中提示性词语
注意题目中已给出的短语的结构形式
3.用简洁的语言概括小说内容
应对策略：
＊按记叙文六要素提取关键词，按“什么人（在什么时间什么地点）做了什么事，结果如何”的形式组织成完整的语句；
4.分析人物形象、性格
应对策略：重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；
＊将典型人物置于典型环境中去理解
＊通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；
＊通过人物间的关系分析人物性格

㈡ 中考语文小说的指导

小说的三要素：人物、背景、故事情节
一、人物主人公的形象分析
二、环境的作用：
1、自然环境——烘托气氛
2、人文环境——突显人物形象
3、故事情节——开端、发展、高潮、结局

㈢ 如何进行中考现代文阅读指导 张剑敏

一、应考策略
（一）在做现代文阅读时要做到以下三点：
1、“久”。至少要用二十分钟左右的时间去认真读文章。
2、“细”。要细细品味文章的语言文字，要关注文章的标题等关键部分。
3、“复”。不仅要反复阅读全文，而县城要反复阅读文章中重要的语段、关键的语句等。所谓文有“文眼”，往往阅读时找到了“文眼”，才能真正感受到作者所要表达的真正的思想感情。不要急于看题。
（二）要能够开放性思考。
着眼于精彩的语言文字，结合自己的生活感受去反复品味，正确理解文章主旨，对文章有自己独到的见解，思考不深刻，不要急于做题。
（三）要能够精彩地表达。
现代文阅读考查要求能够运用准确而恰当的书面语言，来表达自己对阅读选文的感受、理解、欣赏和评价。首先要有正确而深记得的理解和感悟，其次要能够运用恰如其分、画龙点睛的语言来表达。尤其是开放性试题的评分，不仅要考虑思想内容，还要考虑语言的表达。只有那些思想内容有新意、有创见而语言形式又恰如其分的答案，才能得满分。
二、具体题型及解题指导
（一）词语解释。
依据平时积累，判断词语的字面义；联系上下文，找出与该词汇有关的信息，判断词性及词语的感情色彩，理解文章内容，结合具体语境，判断词汇在文中的隐含义；具体解词法可用找近义词、分析综合法、比喻形容法等。
（二）理解句子的深层含义。
1、分清含义的类别：是弦外之音还是言简意丰，是寄深于浅还是托物寓情。依此类别展开联想，找出实际义。
2、分析句子构成深刻含义的原因，是语言的凝练，还是采用了象征、对比、比喻、双关等写作手法。
3、抓住关键词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的虚词，去理解句子的含义。
4、结合写作背景理解句意。包括分析文章背景、体裁、作者的写作意图。生活经历及文中事件发生的时间、地点等。
5、从在文中结构上的作用去理解句意等。
（三）文章要点题。
1、寻找段落中的明显信息，如开头总起句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。
2、无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。
3、恰当利用段中的提示性语言标志，如“总之”“因此”“其实”“这就是说”等等，其后所跟句子大多跟段意有关。
（四）品味语言题也是常考的点。
1、运用修辞方法的语句可以从它的表达效果即所用修辞的作用来品味。
2、用词准确生动的可以用换词的比较法来考虑它的表达效果。
3、含蓄隽永的语句品味方法抓住关键词、结合语境、分清含义类型、结合文章的主旨等方面来考虑。
4、引起共鸣的语句：联系自己的生活经历来品味。
语言通常特点：如精炼准确、形象生动、个性化、精辟含蓄、朴实清新自然等。但应注意对语言要进行具体分析，对那些最能表达中心思想、最能打动人心、最能令人回味的语言进行具体的分析。
5、开放性题目，常见题型有四种：
如（1）是否同意作者观点，请简述理由；（2）联系生活实际，谈谈你的理解或看法；（3）谈谈你对人物形象的看法；（4）对辩证关系的理解等。
概括中心思想的方法（句式）：文章通过……（事），表现（或反映、赞扬、歌颂、提示、批判等）了……（精神、品质、社会现象等）。

㈣ 如何指导学生有效阅读小说

一、引导学生从小说中汲取思想、感情和艺术的营养。
首先引导学生对小说有关知识的了解。通常情况下,先要充分清楚的了解小说人物、情节、环境“三要素”以及各要素内在表现与特点。其次探寻各要素之间的相互关系以及因关系变化而生成的各具特色的作用。小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活,其中有关“人物的典型性”、“情节的动人性”、“环境的呈现性”,无一不是你中有我我中有你,加大这一方面的了解,有益于提升小说文本综合阅读的水平。
再次融知识与艺术为一体,并将其渗透于小说阅读教学之中。小说的中心是人物形象,小说的灵魂是主题思想。人物典型而又鲜活,主题却复杂而又内敛。通过对小说艺术之“美”的方法、技巧、风格、特点等的分析，使形象层面到达精神层面,将文本的语言解读升华为艺术的欣赏乃至艺术的鉴赏,并且还要深入到小说环境之中真正触摸小说人物的思想，真正捕捉到了小说文本的灵魂。
二、引导学生丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
小说中隐藏着的东西实在是太多了，因此要引导学生多角度探究小说的内蕴。循着小说叙事的脉络,结合叙事的角度、叙事的背景、叙事的时空，认知小说反映的时代风貌和历史背景和社会意义。把小说的思想和情感放在我们这个时代 ，古今对比，感受思想的光芒和睿智，认识社会的发展变化，认识社会的真实面貌和本质规律。再次将小说形象放入我们这个群体，两相对比，真实体验人物的命运遭遇和内心世界，认识自己的不足，改变自己，发展自我。丰富人生体验，正确认识人生。
引导学生多元解读小说，提高文学素养。针对对不同类型的小说文本,确定探究方向。譬如:人物小说,应侧重人物的个性分析来探究社会与人生;情节小说,应抓住情节的曲折变化来探究深刻的意蕴。至于那些以刻画心灵、心理或表现虚幻、魔幻为主的小说,在时空或虚实等方面更需要把好探究其旨的方向。从而理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，表达出自己的感受和见解，提高文学素养。

㈤ 中考小说阅读及练习

应该读名著小说、顺便看看往年中考考的小说，一般考过的，没有个3、4年，不会杀版个回马枪。
不过也不能权完全忽略。
这些应该去买那些出名的中考练习册、网络上的不是久了，就是废的，很难与时俱进，不要不舍得花钱，1分1百块都有人抢呢。。