行脚人黄昏阅读答案小说

❶ 契柯夫写的《美人》 阅读答案

1 与后面的景物描写照应：点明时间，交代故事展开的背景：营造忧伤的氛围。
2. 美丽 ，五官并不整齐端正，有细微优美的动作，富有青春活力；心地纯洁.纤弱和谐。正面描 写。通过肖像描写.细节描写表现姑娘的美。侧面衬托，通过“我” “军官” “乘务员”和乘客们的“忧 伤”，表现“美”的感染力。
3. 为无法永久地拥有“美”，欣赏“美”而惋惜。
美“的偶然及无法永恒令人忧伤。
由姑娘联想起了自己生活中美好的一切（青春 . 幸福. 清醒. 纯洁. 亲情）；慨叹年华老去，美好不在。

❷ 请简要概括文中行脚人有什么性格特点

行脚人的性格特点：阅历丰富；顽强坚定；寂寞孤独；热爱自然。

12．请简要概括文中行脚人有什么性格特点。
13．请简要赏析文中画线句的修辞特色。
14．“暮色中忽然响来叮叮的铃声，狗的吠嗥震动着溪谷。”请分析这句话在文中的作用。
15．有人认为本文具有一种富有诗意的“和谐美”，请联系全文，探究这种“和谐美”体现在哪几个方面。
12．阅历丰富；顽强坚定；寂寞孤独；热爱自然。

13．比喻，把晚霞比喻成“火”、“烟”。拟人，“织”把晚霞人格化（写出了黄昏时分晚霞的绚烂热烈，反衬出山谷的悄寂无声以及行脚人的孤独寂寞。
14．承上启下。打破前文荒寂的气氛，引出下文牧羊女出现的情节。
15．人与自然环境的和谐之美，痴迷于山间美景的行脚人、唱着山家歌曲的牧羊女使这一片山水多了一份灵动悠远的韵味；人与人之间的和谐之美，牧羊女的俏皮、行脚人的包
容，使文章具有一种灵动和谐之美；人与动物之间的和谐之美，挥鞭的牧羊女、惬意的打着喷涕的狗和肚儿便便的山羊构成了一幅和谐富有诗意的画面。

❸ 行脚人黄昏师陀是哪张高考试卷的

刚刚做过 不过是练习册上的

❹ 有本小说里面的人物有叫黄昏，夕阳的，

穿越云龙

作者： 爱睡懒觉的小强

简介：

景德十二年春，先锋将军刘兵二十万登岛于西南，至五月初，行军三千里，拔成五十余，刀兵所指，当者披靡。

❺ 《黄昏》陈彦斌 阅读答案

20．请结合具体的语言环境，解释下列句中加点的词语。（2分）

他不敢掉以轻心，小心地往上拽着鱼网。

掉以轻心：

21．通读全文，请你将故事的主要情节补充完整（3分）

①尤雨生收网捉鱼，大马哈鱼奋力挣脱→② →③ →④

22．请结合文章具体内容，谈谈你对文章第③段“尤雨生从十多岁跟爹下江打鱼，到现在已经二十多年了，很少有鱼从他手里溜掉的，可今天碰到的这条少见的大鱼却跑了”一句在文中作用的理解。（3分）

23．本文对大马哈鱼的描写用词精美、生动形象，请你认真揣摩品味下面的句子，结合语境根据自己的理解进行评析。（4分）

大马哈鱼无奈地躺在船舱上咂着嘴，艰难地喘息着。突然，它身子一挺，尾巴拍打着舱板跃了起来，跌落河中。刚一进水里，它的身子抽搐着，一股又一股金黄色的鱼卵喷射出去。

24．文章的第⑾段写道“坐在船上的尤雨生惊住了，呆呆地看着大马哈鱼排尽最后的鱼卵，缓缓朝河底沉去，静静地躺在河卵石上”，请结合具体语境，补写出此时尤雨生复杂的心理活动。（3分）

25．文章最后一段“夕阳终于沉没到了紫黛色云翳的背后，似一粒巨大的鱼卵静静地悬浮在起伏的远山顶上”，请结合具体语境谈谈这段环境描写的作用。（3分）



答案：

20.掉以轻心写出尤雨生感觉大马哈鱼很大，因此很用心谨慎的钓鱼。
21.马哈鱼逃跑产卵，尤雨生追赶大马哈鱼——尤雨生叉住大马哈鱼，鱼再次逃跑——马哈鱼产卵死去，尤雨生惊呆了。
22.设置悬念，吸引读者。为下文描写马哈鱼逃跑做铺垫。
23.“艰难的喘息“和“身子抽搐“形象的写出大马哈鱼经过斗争累的精疲力尽，可是它还在奋力挣扎，只为产尽最后一粒卵。文章写出马哈鱼的奉献精神，表达了作者对马哈鱼的赞美和歌颂。
24.马哈鱼沉下水了，真是可惜，那么大的一条鱼啊。可是马哈鱼到水中产卵，它的精神实在可嘉，为了后代不息牺牲生命，真实值得人们学习啊。
25.这句话是环境描写，描写了夕阳落山的暗淡景色，一是交代时间推移，突出尤雨生与马哈鱼斗争时间很长，其次渲染了凄凉的景色，烘托了尤雨生没有打捞到大马哈鱼的失落心情。

9、结合文章内容与下面的提示填空，梳理小说的情节。（每空不超过10个字）（2分）
尤雨生追大马哈鱼→ →尤雨生拖大马哈鱼→
10、某班同学读了本文后，提出两种阅读感受：一些同学认为本文赞美了尤雨生的叉鱼技巧高超，且有一种永不放弃的精神；一些同学则认为本文着重赞美了“母大马哈鱼”。你赞成哪一种观点？为什么？（3分）

11、小说讲究伏笔照应之妙，请你仔细阅读这篇小说，说说下面两个句子中的黑体词语分别照应了什么内容。请简要回答。（2分）
那条大马哈鱼似乎根本就没看见停泊在河面上的快马子船，它从船底下游过，用力朝前游去。

12、文中画直线的两组句子是小说的环境描写，请你说说每一组描写在作品中的具体作用。
A组：文中画线句⑴⑵（2分）

B组：文中画线句⑶⑷（2分）

13、小说中ABCD处的“扭着”“贴着”“喷射”“抽搐”是传神的动作描写，请你选择其中一处，加以品析。（3分）

14、小说的结尾是一个比喻句，请你说说作者这样写的好处是什么。（3分）

15、结合下面的链接材料，并联系文中甲乙两处画线的句子，围绕“生命“作一番探究，写出你的感受。（100左右）（4分）
那天下午，我在印第安纳州的一个湖边，突然发现湖边有几棵树正飘散着一些白色的纤维（种子），大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖里……那些云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不为生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。

9、尤雨生叉中大马哈鱼 大马哈鱼临死产卵 10、后者更符合本文的主旨，小说通过尤雨生叉鱼的高超技术反衬出母大马哈鱼为了产卵——为了下一代的出生而顽强挣扎、拼尽生命的最后一丝力气的坚忍品质和牺牲精神，歌颂了母爱的伟大。 11、大马哈鱼拼命地往前游，“游到一段布满卵石的河段”。 12、A组：这两句对天色的描写，都说明了尤雨生追逐母大马哈鱼所用的时间之长。借此突出了母大马哈鱼为了产卵所表现出来的顽强，同时也体现了尤雨生的坚持不懈。 B组：从文章中来看，这种布满卵石的河段是大马哈鱼产卵的地方，细致描写这个环境，暗示了这里是母大马哈鱼的归宿，也暗示了母大马哈鱼的死孕育了更多马哈鱼的出生。 13、示例：（A）“扭着”写出了母大马哈鱼的身体笨重，突出它游得十分艰辛； （B）“贴着”说明被叉中的大马哈鱼已经没有力气了，突出其顽强； （C）“喷射”说明速度很快，大马哈鱼已经知道自己不久于世，所以它抓住死前的机会“喷射”鱼卵，突出了一位母亲伟大的情怀； （D）“抽搐”写出母大马哈鱼临死前挣扎跳入水中后的痛苦，这种悲壮的情景，更加突出作为母亲大马哈鱼的伟大。 14、这个比喻非常形象、新颖、而且震撼人心。一方面对人的行为进行了控诉，另一方面则给这条伟大的母亲鱼以讴歌、赞美，深化了小说的主旨，升华了小说的感情。 15、示例：动植物的生命培育是不计成本的；母亲是伟大的；每一个新生命的诞生、成长，都凝聚着母亲付出的艰辛、心血甚至生命。（意思对即可）

❻ 萨奇黄昏阅读理解答案

1、小说对戈兹比和年轻人的神态描写十分精彩，请分别写出下面的神态描写刻画出了人物何种心理？
戈兹比：若无其事：掩饰内心的谨慎
慢条斯理：发现对方漏洞的沉稳
年轻人：愠怒：让对方相信自己的心理
气哼哼：掩饰欺骗手段的虚假
2、第十二段中戈兹比对年轻人说：“你的故事的漏洞在于你没能够把香皂拿出来让我看看”
其实，年轻人之前的言行中还有许多“漏洞”，请再找出四处。
“立刻”占座位，目标性很强；
先是在表情上显出“时运不佳”并“悒悒不乐地唉叹”，后又表情“坦率”，似在表演；
巴塔哥尼亚旅馆几星期前才被拆，现在就已经在“原地盖起了一家新的电影院”，不符合生活情理；
现在所住的旅馆既然离他熟悉的巴塔哥尼亚旅馆不远，则不难找到；
当戈兹比暗示他可以“顺藤摸瓜”去找到旅馆时，他却强调“在自己的国土上，事情就困难多了”，甚至急不可耐地想“遇到一个好心肠的人”，相信他的话，借他一点钱，动机已经很明显了。
3、本文塑造了性格复杂的戈兹比的形象，概括其性格特点并简要分析
心理阴暗；
敏感、谨慎；
心地善良
4、小说以“黄昏”为题，请探究其深刻意蕴
小说的情节发生在一个暮色苍茫的黄昏，交代了情节发生的特定的自然环境；
“黄昏”也具有一定的社会环境因素，“黄昏是特为失意者安排的时光“，可以掩盖很多人在人生角逐中失败的沮丧，掩盖了一些人的阴暗心理；
年轻人的心理有如黄昏一般阴暗，使用卑劣的手段骗取他人的信任；
小说以揭露人性的阴暗为主题，黄昏恰好与小说主题的基调相协调。

❼ 《行脚人 黄昏》中用大量笔墨描写山中景色，有何特点用意何在

《行脚人·黄昏》师陀 原文阅读
那汉子拄着行杖，走下山，已是申末时分。山顶反耀着橘红的光，浓紫间夹着浑灰，明暗相映。天色确实不早了。
那是头戴牛毛红毡笠，身着短褐，也不怎么干净，一条百衲战带束腰，步伐坚定落实的人。因为鞋下是钉着钢钉的，所以走动藁藁地响。行杖捣着碎石，也咯咯有声。那装束，一看便知是涉过千山万水的老行脚。但所带行李却万般轻简，肩际仅斜佩了尺把长的一个小包，其中不过是些薄衣单袜。另有一双半旧的鞋，照所有跋涉路途的旅客的样子，打在包裹的外面，以备不虞。

❽ 血色黄昏的阅读答案

阅读短文，回答问题。
血色黄昏
血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军接火。中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。昆明危在旦夕。
整个大后方已感触到战争的迫近。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦。后果将不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。
押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民。只听一片哗哗的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾。然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。
大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊，你们……”
四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？” 大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”
小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”
大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”
小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。
所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……车队终于怒吼着向怒江方向冲去……
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。
一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！”
大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴了一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”
34年后。一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”
1．请用简洁的语言概括出这篇小说的情节。
①开端：大胡子少校奉命运送物资到前线，车陷弹坑中。
②发展：_________________________________________
③高潮：________________________________________
④结局：________________________________________
2．这是一个非常感人的故事，也许你读了之后会被深深打动，请列出一个令你感动的情节，并简要说说让你感动的原因。
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3．文中写到两次“跪”，它们分别包含着怎样的心理或情感？
（1）大胡子少校面对饥民“跪”：________________________________________
（2）少校和师长在新坟前“跪”：________________________________________
4．文中的“尤小翠”是一个怎样的孩子？
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2答案（找作业答案-->去作业神器）
1．②饥民抢馒头，小姑娘带头归还馒头；
③大胡子少校带馒头来找小姑娘，而小姑娘在3天前饿死；
④国军起义将领临终嘱托讲“馒头”故事。（或：群众抢粮，小姑娘归还馒头，小姑娘饿死了。）（意思对即可）
2．“略”。
3．（1）面对饥民抢粮，深感无奈，表示出对饥民不理解前线艰苦的痛心；
（2）为尤小翠的惨死深表不安，有一种负罪的心理。
4．尤小翠是一个单纯、可爱而又懂得事理，勇于承受痛苦的孩子。（意对即可）

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本书是河北教育出版社出版的丛书《大师名作绘本》中的一部，作者是扎基，绘图者是里斯蒂娜。