高中生读网络小说
❶ 如果有个高中生非常喜欢看网络小说,并且成绩已经下滑,父母做了很多的工作她仍持父母该怎么办
高中生沉迷于网络小说，荒废了学业。作为父母很着急，这个时期的孩子青春期，有逆反心理，你越阻止他做什么事，他越来劲。所以你可以去看他看的网络小说，通过他认知的，和他谈，让他走回正常轨道。
❷ 适合高中生看的小说有什么
高中生了能看的小说基本都是了。我推荐福尔摩斯系列
《福尔摩斯经典系列全回集》属于答福尔摩斯探案系列，情节曲折离奇，结构严密完整，故事一波三折，扣人心弦，让人读来有如身临其境，爱不释手。该书精心挑选了其中最精彩的几个故事，具有很强的代表性。而且，每本书都尽量使语言符合青少年的阅读习惯，使读者能够很轻松地进入福尔摩斯的惊险、刺激的世界。
❸ 适合高中生读的小说，越多越好！内容有深度的
看你的接受能力啦，不知道你看不看得进去，有的不适合自己的，也不要强求。
个人专觉得属应该什么都接触一下（那些名家作品），个人比较喜欢余华的小说，史铁生的散文，你可以尝试一下张承志的文章看会不会喜欢，还有大部头的路遥的《平凡的世界》。要是你能静下心来看这些东西，肯定会在思考力和文笔上胜人一筹。
反正我看得多了也没什么喜欢不喜欢了，写的好的是文章，所谓名家也不可能每一篇文章都是好货
还有就是不一定别人说好的文章你就一定要喜欢。看书是自己的事，重要的是有自己的看法想法。养成属于自己的阅读风格。做到博观百家，而又有自家之言。
当然读一些稍稍肤浅华丽的青春文学可能会学到一些速成的写作技巧和华丽的词藻，但这些用的时候要注意把握分寸。不要沉迷，也不要以为堆砌。
❹ 高中生应该看网络小说吗虽然可以锻炼想象力，但是我看了会上瘾，浪费很多时间，唐家三少的小说又很长
现在的网络小说都是些快餐类的看了浪费时间啊 孩子青春就是用来拼命的 高中是人生中最重要的阶段别浪费了.一个过来人的意见而已.
❺ 帮我推荐一些高中生读的小说(只要书名)
《论语抄》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《谈美书简》、《哈姆雷特》、《堂·吉柯德》、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》、《普希金诗选》、《老人与海》、《泰戈尔诗选》、《匹克威克外传》
江苏省参考书目
路遥 平凡的世界
魏巍 东方
阿来 尘埃落定
❻ 我是一名高中生，因为看网络小说成瘾。所以现在不想看网络小说了，能介绍几本有意义的小说给我看下吗...
狼图腾 明朝那些事儿 最好别看小说，还不如运动会呢，毕竟精力是有限的，小说又容易上瘾，你的课程又紧。
❼ 高中生读小说的阅读速度是多少
一、知识经济的必备能力
专家预测，今后信息量将会以2年成倍数的速度增长。不管是版什么学历权，如果你不再继续学习，那么你的知识就会落伍。阅读是获得知识最基本，最有效的途径。在最短的时间内获得最多的知识和信息。 快速阅读是时代的需要，是现实社会发展的必然。
二、终生学习的首要技能
终生学习已经成为未来生存的主题，提高学习效率是提高竞争能力的唯一途径，减轻学生学习负担的需要
三、素质教育的成才之本
国家教育部颁布的新课程标准规定 ：高中生阅读速度每分钟600字，课外自渎不少于300万字；初中生阅读速度每分钟500字，课外阅读总量不少于260万字；小学（三年级以上）的学生阅读速度每分钟达到300字，课外阅读总量不少于100万字。
E学堂快速阅读训练系统 每天半小时，30到40天的练习，阅读速度会提高3到10倍。记忆理解力同步上升，提高眼商、注意力、全脑开发训练。
❽ 我是一名高中生，学习很忙，但我非常喜欢网络玄幻小说，从初二时就开
可以尝试在自己空闲的时间写，给家人或是朋友看看自己文笔如何，网络小说作者本来就是一种很自由的职业。
这里有一篇阅文的作家课程你可以看一下
接触的作者多了，经常会遇到很“励志”的故事。
有许多新人，在收入很低甚至没收入，在家人极力反对，在受到各种冷嘲热讽的时候，坚持写作的梦想，在极其恶劣的环境下，咬着牙码字。
如果是在小说中，那几乎就是主角模板了，但在现实里，作为一个网站的总编，我却很想奉劝这些作者一句——天地很大，事情很多，写作只是其中极小的一部分，别把它太当一回事了。
我觉得，网络作者是个很好的职业，自由度高，收入也可以很高，各方面都可以很好，但这有个前提，那就是你已经具备职业作家的能力了，你已经能靠写作，获得足以养家糊口的收入，而且是稳定的收入。
如果做不到这点，如果上架后只有几百个订阅，甚至连签约都难，那你凭什么以此为生？好好去上学，好好找一份工作，干什么不比写书强？
也许有人会说，写书是我的梦想，我不想放弃。
对此，我是认同，也是支持的，但不要忘了，写网络小说，优势在哪？
我觉得，写书的一个最显著的优势，就在于它是可以在业余时间，当做兴趣爱好来进行的。可以说，它和任何一个职业都不冲突。不管你做什么工作，闲暇时码会儿字，都是可以的。
所以，为什么不先找个普通的工作，先领着稳定的工资，等你业余写作取得了一定的成绩，等你的成绩稳固，能力稳固后，再逐步转移重心，直到全职写作呢？
如果你连最基本的收入都无法保障，却荒废了学业，辞掉了工作来写书，那么，不要说你家人不支持，我这个编辑，也同样是不支持的。
所以，对众多以此理由来请求帮助的新人，我只想说一句，回去吧，听父母的话，好好学习，好好上班，多积累一点阅历，对写作也未必不是一种帮助。
❾ 高中生沉迷看小说怎么办!
小说，一辈子都能看。高考，却只有两年，这一趟错过了，下一趟就没有了。版你也知道看小说影权响学业，考不上好大学你以后的生活可有保障？你在该奋斗的年华选择了安逸你对得起自己的人生吗？你对得起自己吗？既然看小说影响到高考那就死命去戒啊，我就不信你真的想去做一件事情会做不成的，还不都是人的思想控制人的行为
❿ 关于高中生看网络小说的问题
一、摘要：
在网络盛行的今天，网上阅读已成为人们获取信息的重要渠道。中学生对此尤感兴趣。我们要抓住契机，引导学生网上学语文，发挥网络阅读的优势，提高学生的阅读能力。本文反映了高二（3）班学生课外阅读的现状，分析了学生阅读网络小说的现象及原因，进行了引导阅读的探索和思考。
关键词： 课外阅读 高中生 网络小说
二、引言：
21世纪是信息网络时代，书籍阅读正与网络在彼此冲击中逐渐融合，网络小说势如破竹地发展起来。阅读范围逐渐扩大，阅读内容纷繁复杂，这就要求我们引导中学生去粗取精，去伪存真地筛选阅读资料。因此对高中生进行课外阅读指导，提高阅读效率，是信息时代的要求，是素质教育的必然趋势。中国有句古话叫："开卷有益。"那么，高中生究竟应该如何对待网络小说？网络小说给高中生带来的究竟是什么？就此，我们展开了调查。
三、概念的界定：
什么是网络小说?我认为网络小说就是以网络（Internet）为传播媒介，用平等的、双向的、互动交流方式提供给普通受众的网络文学。网络文学这个概念，从文学体裁的角度上看不存在；而从文学内容的角度上看又含糊不清，究竟是指像《第一次亲密接触》这样的以网络生活为内容的文学作品呢？还是指所有原创于网络上的各类文学作品的集合呢？我的理解应该是后者。我想，现在我们没有必要给这个东西一个明确的定义，它仅仅是对一件事物的理解，而理解是千姿百态的，现在就来统一这些理解有些为时过早了。在"网络小说"到底是不是"文学"这个问题还没有弄清的时候，"网络小说"却已经成为了一种不知定义的文化，一个已经被越来越多人接受的文化。校园网络小说有《爱尔兰咖啡》、《一光年的距离有多远》、《一杯热奶茶的等待》、《爱的魔咒》、《毕业那天我们一起失恋》等等。
四、调查问卷情况：
（1）下面是我们利用网络做的问卷调查情况：
1、你是否读过网络小说？
A、有98% B、没有2%
2、你认为阅读网络小说对你有用吗？
A、有用，98% B、没用，2%
3、你读网络小说的主要目的是什么？
A、消遣64% B、随大流30% C、拓宽知识面2% D、尽早了解社会4%
4、你喜欢读哪一类网络小说？（可多选）
A、青春类（75%）B、游戏类（33%）C、言情类（38%）D、网络类（42%）E、时尚类（46%）F、武侠类（25%）G、侦探类（13%）H、卡通类（46%）I、经典类（8%）J、综合类（21%）
5、你觉得现在网络小说有哪些优点？（可多选）
A、情节生动（98%）B、语言幽默（83%）C、贴近生活（96%）
6、你认为网络小说的阅读对你产生哪些影响？（可多选）
A、思想上、心理上的转变与成熟（96%） B、语言应用、写作风格上的转变与提高比较大（83%） C、没有影响（4%）
7、读后你会和别人交流吗？
A、会（98%） B、不会（2%）
8、你会和什么人交流？（可多选）
A、朋友（42%）B、同学（96%）C、老师（4%）D、家长（0%）E、兄弟姐妹（4%）F、网友（75%）
9、怎样交流？（可多选）
A、网络聊天（75%）B、平时闲聊（96%）C、书信随笔（25%）D、编辑短信（4%）E、文学沙龙（0%）F、课堂作文（4%）
（2）对家长的访问：
我们利用家长陪孩子买书的机会与高一部分学生家长进行了有关的交流。我们通过问答形式了解现代家长对高中生阅读书籍的看法，所问问题诸如"你是否经常陪子女逛书店购买辅导书""你的孩子看网络小说吗""你允许他看网络小说吗"之类。我们发现，大多数家长不同意中学生阅读网络小说，他们认为网络小说仅仅是一种文化垃圾，不仅没有益处，而且容易使中学生沉迷于其中的情节而不能自拔。而且大部分家长希望他们的孩子能多买辅导书，甚至有家长不同意学生购买和阅读文学名著，认为太浪费时间。
五、通过对问卷调查结果的统计和分析，我们作了如下思考：
(一）学生为什么喜欢网络文学？
原因之一：网络文学贴近生活
与传统文学相比较，网络文学更贴近生活。它不仅情节简单，叙述方式自由，而且大都写个人经历，读起来让人倍感亲切，且多抒写同龄人内心感受，写的那些话好像就是自己心里想说的，读后让人心里一阵舒畅。正如“GGMM”们所说：“网是虚拟的，但拥有是真实的。”另外，网络文学还富于意象的塑造，它常以它丰富、幽默、前卫的对白和个性鲜明的人物形象赢得学生青睐，有关专家分析，中学生喜爱网络文学，与中学生好奇心强，渴求沟通了解，追求前卫、追求自由不羁等心理特点有关。在我们所调查的高中生中，96%的中学生认为，网络文学贴近生活，其语言、情节都是基于现实生活的提炼，其形象是现实人物的简缩。受此影响，学生们的作文，主题贴近生活，准确、真实地反映内心世界，语言生动活泼，娓娓叙来，轻松自然。较过去学生作文的程式化和千人一面的状况，这个变化让许多语文老师都很是惊喜。
原因之二：网络交流的隐秘性
通过调查我们还了解到，中学生在与网络文学的接触中，有96%认为受到它影响最大的就是思想上、心理上的转变与成熟。众所周知，中学生处在一个思想发展的特殊的年龄阶段——心理断乳期，生理与心理发展的矛盾时时痛苦着他们的心灵，他们有丰富的情感和敏感的内心，他们渴望倾诉，渴望交流，但又不愿让自己的精神世界呈现在众目睽睽之下让别人评头论足。这样，隐秘的网络文学就成了他们心灵张扬的理想场所。看别人的文章，心灵得到回应，思想受到冲击；写自己的文章，没人知道你是谁，却给了自己一个倾诉的空间，不经意间，学生的自我关注加深了，自我意识增强了，思想也日趋成熟，多了一份对于人生的思考。许多中学生（尤其是女生）对安妮宝贝的文章非常喜爱，认为那样的文字很深刻很现代很能触动人心；大多数的男生则对俞白眉的《网上论剑》持有极大的兴趣，在潜移默化中也有了自己对生活的思考。
原因之三：网络文学的多元性
世界是多元的，惟其丰富才会精彩。网络文学就是一个多元的空间，不同的故事、不同的文字，展示不同的灵魂与心态，不同的个性生活与社会景象。这对于喜爱幻想并充满好奇、对未来生活充满希望的、追求时尚追求个性的中学生而言，无疑是一面多棱镜、一个万花筒。他们可以体验不同的生活，他们可以拥有许多理想中的现实、现实中的色彩瑰丽的理想世界。更重要的是他们能展示自我空间，任自己的思绪驰骋。于是，自由、活泼、多姿多彩的作文便出现在了语文老师的面前。
（二）目前中学生课外阅读现状中存在如下误区：
1：是功利性阅读：在应试教育升学就业压力下，家长在为孩子选择课外读物时，80%的家长急功近利，首选教材辅导类书，对网络小说持否定的态度，甚至否定文学名著。
2：是随意、盲目性阅读：高中生自主选择课外读物时，首选消遣类读物，如言情小说，武打小说等通俗读物；网络阅读绝大多数首选纯娱乐类读物，网络游戏，卡通，幽默等。
3：是在网络文学作品中，成年人的文章居多，且大多讲男女之间的感情纠葛或爱情游戏，有的甚至是靡靡之音，这一部分作品对中学生而言，绝对还为时过早。如果中学生读多了这些文章，势必会影响中学生的观念，不排除有中学生因模仿而做出不利于中学生健康成长的事情，这对处在人生观、价值观、世界观成型最重要时期的中学生来说是不利的。
4：是由于网络是一个倾诉的空间，是一个宣泄的角落，当人们想着淡褪的往事，想着曾经的美好与单纯，想着现实的残酷与尴尬；或许就会生出些许的无奈与沧桑。就如《祈祷拥抱》一般：孤独的人祈祷一个拥抱，给天下所有孤独的灵魂。网络文学消沉的因素不可避免地导致许多中学生感染了这一病毒。
5：是错误不合时宜地运用网络语言，并将它掺杂于作文当中。在网络世界中，我们随处可以看见“恐龙”“青蛙”“灌水”“BF（男朋友）”“MM（妹妹）”“挂了（死了）”等等的网络语言，网络语言究竟是新新人类的文字游戏，还是现代汉语的积极发展？
造成这种状况的原因：
①高中生学习压力大，腾不出时间。
②家长望子成龙，给学生购买大量的辅导书。
③即使抽出时间，高中生为了放松身心，首选还那些网络小说中的娱乐杂志、漫画等非知识类书籍。
④高中生占有信息量大、求知欲强，个人感情上的考虑增多，无论是生理还是心理上都要求阅读此类爱情题材的网络小说。
⑤高中生面对残酷的升学现实，压力巨大，同时由于教育人文性的增加，学生承受挫折的能力和心里承受能力明显下降，此消彼长之下，自然需要一个倾诉、宣泄、逃避的心灵空间，网络小说满足了学生的精神需要。
⑥高中生生活紧张单调，因而更喜欢简单、新奇的字眼。而对于使用这些字眼的合理性，学生显然还无法辨别。
六、 思考与对策：
目前国内中学教育界对学生热衷阅读网络小说的问题大都持排斥态度。解决的方法不外乎两种：“堵”和“疏”。所谓“堵”，就是通过学校行政命令，使网络小说禁读令成为学校的规章制度，再通过班主任、课任教师和家长的合作，禁绝学生阅读。这种作法的弊端显而易见。这不仅违背了中学生的客观认知规律，而且也有悖于新课程“情感态度和价值观”的理念。从当年中学校园“琼瑶”“金庸”禁绝令的禁而不止可见，“堵”是行不通的。
另一种对策是“疏”。所谓“疏”，就是引导学生阅读所谓高品味的文学作品，使学生自然疏远网络小说。这种作法又太过理想化。事实上，这种方法，我们中学语文教师一直在做，但收效不大。在研究过程中，我也做过这样的尝试，向学生推荐一些情节性强的文学名著，如《基督山伯爵》《悲惨世界》，但学生并无太多感受和体验。并且我们给学生的书单和指导意见有很多只是一厢情愿，并未考虑学生的实情。因而，“疏”也是很难操作的。
对此，我是这样看的。网络小说的独辟蹊径与异军突起，是文化多元化中的一支生力军，是文学景观中新添的芳园，但她与文学"正规军"的分野不可能、也不必要形成挤压空间的较量和一争高下的抗衡。事实上，谁也不可能取代谁。你可以巨树参天，我可以灌木葱茏；你可以花团锦簇，我可以淡姿轻摇；你可以典雅华贵，我可以朴实清新，如此“面向未来”，才符合人们审美要求的多样化和多层次，才符合艺术发展的内在规律。与经典文学的互补交流、相得益彰，多元并举、相映生
辉，是网络小说的正确取向，也是其走向成熟与繁荣的最佳选择。
七、作为一个高中生，我们强烈地感受到教育制度的变化，它正以前所未有的速度加大它对课外书的容纳度。那么，作为语文老师，怎样面对网络小说的冲击？我认为应该既疏且导。
（一）检视我们给学生开的书单，为学生提供一些富有时代色彩又有较强可读性的书目。不要非经典不读，不要非“正经”不读，不要非文学书不读。时下流行的韩寒等人的校园文学可读，《心灵鸡汤》之类的畅销书可读，《穷爸爸-富爸爸》之类有关经济方面的书可读……读什么书不是最重要的，重要的是要加强指导，让学生学会自己辨明什么是好书，有用的书。
（二）给学生提供一些专题性的“豆腐块”文章。这是解决中学生课业繁重，课余时间少却又要增大阅读量的较好方法。当然，《语文读本》在这方面已作了有益的探索，但我以为，，《语文读本》里的文章还是有太过经典之嫌。文章不在多而在精，结合现实生活和学生关心的问题，自编自选一部分美文范文指导学生阅读。比如郭敬明的《幻城》，其中的语言能很好的完成对意境的烘托，联想丰富。那么，我就将它与古诗词一起讲。在古诗词教学中，我们老师都有这种感觉：古诗人的心境、遭际是现代中学生特别是阅读量极少的学生没有体验过的，因而理解很困难。单纯从语言角度赏析又太干巴生硬。结合了学生爱读想读的《幻城》再来讲语言，课就生动多了，学生的思维也自觉地动起来了，他们对古典文学的理解也深入了。实践证明学生仅用少量的时间，却一样增长了见识，拓展了视野，提高了鉴赏能力，得到了美的熏陶。
（三）主题性的文学欣赏校本课的开设。许多文学名著失去了他的学生读者群，并不是它不经典，而是它不适应学生的阅读情趣和需要了。因而我们在引导时也没必要一定指出哪本书好，而是结合学生的情感态度和价值观，联系有关的受学生欢迎的网络文学切实指导学生阅读。新课程给我们开了个好头，我觉得还要把校本课程与之相结合才能更有效。
八、研学感言：
总之，能让学生在这个浮躁的社会中安静地读几本好书，读几篇好文章，便是我进行这项调查的初衷。 正如饮食一样，读书需要人们的细细品尝，有些东西看起来不好吃，可是很有营养；有些呢看起来美味诱人，可是只不过是垃圾食品；还有一些色香味俱全。那么，我们也应当且必须在意识到课外书的重要性的同时，克服新世纪相应产生的浮华的新事物的诱惑，争取在这个还不需徒伤悲的少壮时期，获取更多的保用一生的知识与才能，并成熟我们的人生观世界观，在今后能更适应人生的起伏与时代的变迁。