地铁里的教师妈妈小说全文阅读答案

1. 老师妈妈王越全文1至24免费阅读

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2. 求作业答案：阅读下面的文字，完成

1、C
2、示例：善行，如寒冬里的一朵腊梅，能够唤起人们对温暖春天的无限憧憬；善行，如荒漠里的一粒种子，能够让曾经的荒漠变成莺歌燕舞、芳草萋萋的绿洲。
（意思对即可，答案不唯一）

3. 一位母亲的危机处理 阅读答案（全部）谢谢

7. 读文章，请用简洁的话概括出这位母亲是怎么处理这场危机的？
8.品位第11段画波浪线的句子，说说加点词的表达效果。从文中再找出同样表达效果的一例。
9.第14段中“一位当事车主说，孩子的妈妈这么做，我很佩服”，你是否也佩服这位母亲呢？为什么？
10.找出文中与第①段画线句相照应的句子写在下面，说说这两句话在文章中起什么作用？
11.如果你犯了比较严重的错误，你的母亲将会怎样处理？你又会如何面对呢？
参考答案：
7. ① 给民警打电话，要求承担责任； ② 复印并张贴致歉信；③ 负责修理好所有划伤的汽车；④ 带着儿子挨家挨户登门道歉； ⑤教育儿子要有责任感。
8. 加点词语表现了母亲处理问题的迅速、果断，勇于承担，突出了母亲的高尚品质，更好地塑造了母亲的高大形象。例：第⑦段“毫不犹豫”“全部”
9.我佩服这位母亲。因为她果断冷静，敢于承担责任，善于化 解矛盾，教子有方。
10. 剑拔弩张的人们，怒气消去；一张张冰冷失望的脸，露出了笑容。写出人们态度的转变，用事实证明母亲化解危机的成功。
11.答案略。建议：对于母亲的处理，应符合实际情况；对于自我的面对，应围绕着正视错误，敢于承担来说。

8.此文选自孙道荣的博客，读完全文，请你给文章拟个恰当的标题。
9.“网络和第二天的报纸上，都报道了这件事。”中的“这事”请用简洁的语言概括。
10.当事件发生后，文中母亲是如何处理的？
11.文章语言很朴实真挚，有表现力，请你对文中划波浪线句子中加点字进行赏析。
12.文中的母亲是怎样教育孩子的？具有良好教育方法的母亲在历史上很多，请写出一位，并用一句话概括事例。
答案：8、一位母亲的危机处理
9、星期天，杭州两个小男孩用利器划破停在小区里的十几辆小车。
10、行动很多，只要写出其中的三个即可
11 、“毫不犹豫”体现了母亲不迟疑，坚决的态度，说明这位母亲是位有责任心的人。
12 、有责任心，教子有方（从母亲自身角度和对孩子的影响两方面说即可）如孟母，岳母等

4. 求我得妈妈李彤彤，漂亮妈妈唐雅婷，教师王越，漂亮妈妈王艳或者类似的小说谢谢

名称：三国的现代穿越txt下载
小说分类：历史架空
小说作者：超级豆浆
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小说大小：670KB
小说格式：TXT小说

5. 妈妈的口味阅读答案

“噢！我终于明白了其中的奥妙。”句中的“奥妙”指的是_____________________；这句话的意思是_____________________。

“妈妈只好尝了几口，听到我笑，妈妈才悟出了我的用意”的意思是_____________________

文中的奥妙指的是：妈妈今天不吃肉，而昨天吃剩下的肉。这句话的意思是：妈妈是为了把好的东西省给我们吃。“妈妈只好尝了几口，听到我笑，妈妈才悟出了我的用意”的意思是：我为了让妈妈吃排骨特地编造的善意的谎言。

6. 求一篇小说阅读试题的答案

现代文阅读训练——
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

7. 无所不知的妈妈阅读题答案~~急急急~~·

（1）文章一共写了四件事，认真读文章，想一想作者想通过这四件事分别告诉我们什么？照样子把下面的句子补充完整。（6分）

第一件事：口吃的怀特的事情告诉人们用机敏的言行来表现善良。

第二件事：蚕蛹的事情告诉人们要热爱大自然。

第三件事：“我”烦恼的事情，告诉人们高兴的事多得数不过来。

第四件事：常青树的事情告诉人们承受你应该承受的，让不必要的负担溜走，有很多快乐在等待你。（简单说就是要快乐）

（2）这四件事表现了妈妈怎样的品格？或者说你认为妈妈是怎样的一个妈妈。（2分）

这四件事表现了妈妈聪明、善良的品格。

（3）写出下列词语的反义词。（2分）

愁眉苦脸——（喜笑颜开、喜不自胜 ） 聪明——（ 愚蠢、愚笨 ）

（4）找一个合适的词语替换句子中加点的词语，使句子的意思不变。（2分）

要知道，妈妈对我的教诲实在是太多了。（ 教育、教导）

妈妈让我们明白了什么是真正的善良。（领悟、懂得、知道）

（5）按要求改写下面的句子。（2分）

我一定做了件有意义的事。改为反问句：

难道我没做了一件有意义的事吗？

应该高兴的事还多的数不过来呢！改为陈述句：

应该高兴的事多得数不过来。

（6）读了这篇文章，你从中受到了什么教育？（2分）

我明白了做人要乐观。用机敏的言行来表现善良。使人高兴的事多得数不过来，像一棵常青树一样，承受你应该承受的，让不必要的负担溜走。

为什么和我的阅读有点不一样