潮起潮落小说阅读答案

A. 秋颂的阅读答案

1.总分总的结构方式。
2.最能概括全文中心，直接表达作者情感的一个段落是第11自然段。
3.文章抓住了“秋”的明澈，“秋”的枫树，“秋”的落日，“秋”的云、风、水和“秋”的闲逸。
4.表达了作者对秋天的赞美之情。
5.我收获到了秋天饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。

B. 潮起潮落 日沉夕阁 出自那里 详细

是《百里挑一》叶梓萱说的潮起潮落，日沉夕阁，晃见那伟岸的英姿划掠过滴雪残阳，风萧萧兮乌江悲鸣，楚民哭之如父

C. 础润而雨的全文的阅读答案！！！

1、把文中的词语补充完整。
月晕而风，础润而雨 乌云密布 冷眼望去

2、写出个自然段的段意。
（1）对“础润”现象进行了描述，并提出问题
（2） 对“础润而雨”做出了科学解释，指出“础润”是湿润空气遇到易散热的柱子会在其表面凝集凝结成水珠的原因
（3）指出“础润而雨”的科学内涵

3、用“~~~~”在文中画出两句谚语，请你再写出两句关于自然现象的谚语。
（ 谚语：月晕而风，础润而雨 天云蒸，柱础润
其他：大雾不过三,过三半月平 ； 地返潮，有雨到 ； 二八月，乱穿衣 ；冬无雪，麦不结。 ）。
追问
用文中的词句解释这个词语。
写出这个成语的原因。
写一句关于自然现象的谚语。 其他的我会 谢谢
回答【础润而雨】文中句子解释：有时候，水泥地、石柱、盐钵、水缸的表面，会挂上些水珠，好像“出汗”似的。
原因：湿润空气遇到易散热的柱子会在其表面凝集凝结成水珠。
谚语：
大雾不过三,过三半月平 ；
地返潮，有雨到 ；
二八月，乱穿衣 ；
冬无雪，麦不结。

D. 一笑而过阅读题潮起潮落，云卷云舒，闲庭信步，挂前进的风帆，流的水，浪飞舟，正面是一个成功的理解，这

面对挫折，积极的态度。成功的另一边等着你

E. 阅读答案

15.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（3分）
16.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处（4分）
17．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。 （3分）
18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？ （4分）
19.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（4分）

15．（3分）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分）
16．（4分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（2分）
17．（3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（1分）让我像听心跳一样时常清晰记起，（1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。（1分）(可以不分析，直接答含义即可)
18．（4分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。（1分）他事业有成，为教育做出了贡献；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。（1分）
19．（4分）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；（2分）他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。（2分）

望采纳！！！

F. 看潮起潮落，花开花败，月盈月亏。观朝日暮夕，春芽秋藤，蛹化蝶飞。察云舒云卷，黄发垂髫，健躯白骨；

据我所知，没有。从字面上分析，这种表面上对仗工整但其实无病呻吟的废话元朝以前是不会有的。不算现代的话，最有可能出现在明清的小说中。从字义分析，这段话更倾向于道家的无为，也不是不可能出现。但是朝日暮夕这里的夕意思应该是夕阳，不过夕并没有这个意思，只有黄昏的意思。而健躯白骨这样的话，学过文言文的都不会这么用。所以综合分析，这段话应该是现代附庸风雅之作。

G. 小说阅读《乌米》的答案

乌米 〔俄〕阿·马·高尔基
①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。

②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。

③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。

④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。

⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。

⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。

⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……

⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。

⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确”

⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。

⑾随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”

⑿乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。

⒀她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。

⒁年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……

18.本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）

⑴□□ ⑵□□

19.指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）

20.（5分）

⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分）

⑵文中反复写她的歌声有何目的？（3分）

21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）

参考答案

五、（18分）

18.⑴坚忍（执着）⑵乐观

19.手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。

作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。

20.⑴忧怨中充满希望⑵①更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；②唤起读者对她的深切同情；③渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。

21.形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。

作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。

H. 潮起潮落曹世忠结尾妙处

2022年春节前夕，当我手捧老同学李红的长篇小说《潮起潮落(一)》时，十分欣喜和惊奇。既为老同学的大作问世高兴，同时也受到了极大的震撼。老了老了，竟然弄出了这么大的动静，出版了长篇小说不说，还是系列的。《潮(一)》出了，还有《潮(二)》《潮(三)》，到书稿完成，将耗时十年，总字数超过百万之巨，这在陕西当代女作家中还不多见。震撼过后，我产生了一个疑问：系列长篇，宏大叙事，跨越时空，前后勾连，整体把握，稍有闪失，功亏一篑，可不是闹着玩的，李红哪来的胆量和勇气，拉这么大的场子，从土改一直写到改革开放?她能拿下来吗?她会成功吗?于是，我带着惊奇和疑问，开始拜读大作。谁知，书一打开，就放不下了，害得我整个春节期间钻到书里，和我不曾谋面但又非常熟悉的书中各色人物过春节去了。

写得很好，好得出乎我的预料。我感觉之一可以独立成篇，但李红又明白无误地说是系列的。赵家家族在土改、大跃进、文革中命运多舛，令人唏嘘，那么，他们的命运在文革后和改革开放中又是怎样的呢?我渴望尽快读到《潮(二)》。今年八月，我终于得到了《潮起潮落(二)》。《潮(二)》装帧设计大气亮丽，让人眼前一亮，立刻有了拜读的渴望和冲动。

李红长篇小说《潮起潮落(一)》

我一口气读完了。

读完了激动不已，就给李红打了一个电话：《潮(一)》好，但《潮(二)》和《潮(一)》比较，超越的地方太多了，超越的幅度太大了。可以说，《潮(二)》的思想性和艺术性达到了真正的和谐统一。

李红长篇小说《潮起潮落(二)》

先说思想性。

在《潮起潮落(二)》中，李红把文革后期作为大背景。文革后期，暴风骤雨般的斗争遗风以及这种斗争方式所带来的危害还肆虐着，但李红关注的焦点不在肆虐本身，而在肆虐背景折射下的社会现实和家庭变故。李红以冷峻的现实主义，从历史、文化、现实的角度予以解剖，在解剖中，设置人物，让人物变成特定环境中的人物，想他们之所想，说他们之所说，做他们之所做。赵家家族是一个普通的家族，普通到只求过一个安稳的日子，但土改、大跃进、文革一个接一个的政治运动，像大海里的汹涌波涛，把家族之舟掀翻了，家人落水，苦于逃生，命运凄悲。在《潮起潮落(二)》里，老三赵右仁已经被折磨得没有了男人的担当，带着千疮百孔的灵魂，一个人在他乡寂苦工作。妻子蓝方辛带着几个女儿由高城回到农村老家，一家老小，全都是肩不能扛手不能提的女人，但也只能靠干重农

I. 语文小说阅读题

小说阅读
考点一：人物形象 ① ※常见题型：
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
答：XXX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
② 小说塑造人物的方法、方式
1、 从内容上：肖像、心理、行动、语言、细节描写
2、 从表达形式上：正面（直接）描写，侧面（间接）描写，对比，衬托 ③ 分析人物形象的方法
1、 通过环境描写了解人物的活动背景 2、 通过分析情节透视人物的思想性格 3、 分析作者写人物的方式 4、 作者对人物的介绍和评价 PS：1、首先把握人物形象的特征
2、 其次分析人物形象的作用
①考虑人物与故事的真实性的关系 ②考虑人物与故事情节、其他人物、主题的关系
考点二：情节结构 ① ※常见题型：
1、 情节的作用
2、 情节的概括
② 情节运行模式
1、 基本模式：发生—发展—高潮—结局
2、 摇摆：一波三折（赋予小说更为摄人心魄的魅力）
3、 欧·亨利式结尾：出乎意料又在情理之中（增加小说情节的生动性） ③ 情节设计的技巧
节奏，巧合，串联，并联，突转，悬念 ④ 情节的作用
1、 对主题：点题或突出主题，使主题由隐而显
2、 对人物塑造：发展或表现了人物性格，交代了人物活动的环境
3、 对整个故事：推动故事情节发展，线索，伏笔，照应前文，设置悬念，使情节波澜 考点三：环境描写 ① ※常见题型：
1、 在文中准确地找出描写环境的句子； 2、 就指定的环境描写说出其作用；
3、 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
② 景物描写的方法
1、 描写角度：视（远近，上下，高低），听，嗅，触觉 2、 手法：白描，动静结合，虚实结合，正侧结合，象征，修辞 ③
场景的作用

1、 交代人物活动的环境（时间，地点，季节）（前段） 2、 渲染气氛 奠定情感基调
3、 推动情节的发展为刻画人物作铺垫，打基础（前中段） 4、 暗示升华主题（最后段） 5、 烘托人物心情，表现人物形象
6、 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情 考点四：小说主题 ① ※常见题型：
1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
② 标题的作用通常有以下几种
1、 设置了悬念
2、 标题就是小说的线索
3、 为塑造和突出人物形象服务
4、 推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突 5、 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用
③ 概括主题术语
1、 歌颂、赞扬、张扬了什么
2、 讽刺、批判、揭露、谴责什么 3、 揭示什么人生道理 4、 对什么现象的反思 5、 表达了什么情感
6、 答题套话：通过描写…...，表达了（赞扬、鞭挞…）….. 考点五：艺术手法 ① ※常见题型：
1、 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
2、 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
3、 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
② 鉴赏技巧 1、 表达方式
⑴人称的选择
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
⑵叙述顺序的安排
顺序，倒叙（悬念，引人入胜），插叙（做铺垫照应，情节完整，结构严密，内容丰富），补叙，平叙（花开两枝，各表一朵） ⑶描写的特点 白描：以小见大

人物描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展 景物描写：营造一种气氛，烘托人物的情感和思想 2、 表现手法
象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法
3、 结构安排
结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致