刘亮程木匠小说阅读

『壹』 没有名字的人的阅读答案

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ AC ）（5分）A．小说一开始，作者就叙述了波普的独特，“波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树下的那个马口铁小工棚。但是，就是这么个小工棚他也没有盖完。”这些矛盾的叙述，让人对波普产生好奇。B． 小说开头描写波普乐此不疲忙碌的情形，突出了波普的勤奋，表达了我对波普的赞美欣赏之情，为下文写波普的转变铺垫。C． 波普原来在街上却不招人喜欢，被人们视为傲气、懒惰，后来被哈特等人接纳，被 认为是和他们一样的好汉。这说明波普发生了本质上的改变，意识到自己应该成为他们中的一员。D．小说的结尾，“我”追问波普先生什么时候再做没有名字的东西，说明“我”并不理解波普的变化，“我”仍然希望波普还是原来那个爱和“我”说话的波普。E．小说用了大量的语言描写来展开情节，详尽地描写了波普转变的心理过程，为读者展示了波普的人生转变，也展示了作者的非凡的洞察力。（2）“我”眼中的波普与众人眼中的波普有什么不同? 你如何看待这种不同?（6分）“我”眼中的波普热情、健谈、具有诗人气质，后来变得嚣张，令人害怕；众人眼中的波普傲慢、无用、不受欢迎，后来变成了英雄.表现了理想世界（儿童世界）与现实生活（成人世界）价值观的不同取向（3）简要分析“我”在小说中的作用。（6分）从一个旁观者的角度去写，使文章真实可信（4）波普从做没有名字的东西到做有名字的东西，他的人生发生了怎样的变化? 你认为这种变化是可喜，还是可悲? 请结合文本，陈述你的观点并做分析。（8分） 还有一个答案不知道对你有没有用1．这篇小说运用了象征的写法。请根据全文内容，指出题目“没有名字的东西”的象征意义。（3分）2．（1）小说开头描写波普忙碌的情形，其作用是什么?（3分）（2）简要析“我”在小说中的作用。（4分）4．波普从做没有名字的东西到做有名字的东西，他的人生发生了怎样的变化?你认为这种变化是可喜，还是可悲?请写出理由。参考答案1．诗意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。（3分2．（1）突出波普工作的诗意，表达了我对波普的赞美欣赏之情，为下文写波普转变做铺垫。（2）“我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公，拉近了读者与作品的距离，真实自然；“我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示了作品主题。4．从追求精神（诗意）（理想）到追求物质（实际）（现实）。（2分）可悲：是对现实的妥协。消失了理想和诗意的生活，工作就会失去情趣性，尽情想像的创造性就会缺失，与世俗趋同的人生将会是平庸的人生。可喜：虽诗意但脱离现实的生活，必然会被生活抛弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地生活和工作，是真实而理性的人生。（选取其中一方面回答，4分
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『贰』 刘亮程的一首诗，只记得几句，想看全的。

黄沙梁（2）
在黄沙梁
睡一百年也不会
有人喊醒你
鸡鸣是安静的一部分
马在马的梦中奔跑
牛群骨架松散走在风中
等你的人
在约好年成
一季一季等来三十年的自己
等来五十年的自己
道路尽头一片荒芜
/

有时你睁开眼睛
天还没亮
或许天亮过多少次又重新黑了
炕头等你的鞋被梦游人穿走
经历曲折异常
他在另一个村庄被狗咬醒
名字和家产全忘在异乡
/

而你睡醒的沙梁上
一棵树梦见它百年前的落叶
还在风中飘荡
漫天黄沙向谁飞扬
离家多年的人
把一生的路走黑
回到村庄
内心的阴暗深似粮仓
/

在黄沙梁
人们走着走着就睡着了
活着活着
便远离了家乡
房子一间间空在路旁
多少年
家还是从前模样
你一个人从梦中回来
看见田野收拾干净
草高高垛起
播种和收获都已结束
爱你的
睡在另一个人身旁
儿女一炕
从村南到村北
只有你寂寥的心被风刮响
梦里用旧的一把锨扛在肩头
没意思地游逛
像件布衣被忘在另一世上
/

给你梦想的地方
给你留下墓地的遥远村庄
有谁一夜一夜
扫起遍地月光
堆成山一样
高过沙梁
又有谁吃饱了没事
头枕土块在长夜中冥想
一颗扁瓜熟透在肩上
草莽中的一颗瓜
被人遗忘
也跟没熟过一样
/

在黄沙梁睡着
你的寂寞便变成天边永远的寂静

『叁』 小说名字带水的，3个字，言情男主前世是阿修罗，女主被陷害成了阿修罗的妈，求小说名啊！

我在读书中成长
走进我的房间，赫然映入眼帘的便是书架上摆放整齐，装帧精美的书。随意地翻开一本，一股淡淡的幽幽的书香便弥漫了整个屋子。是的，就是这些书，它们陪伴着我走过了成长的几千个日日夜夜。它们或厚或薄，或深奥或浅显，但它们承载了许许多多的思量。
还在上幼儿园的时候，我就开始看一些带拼音的图画书了。看着那些幼稚、漂亮的图画，总能使小小的我感到莫大的满足。我读的第一个故事是《狼来了》，读完之后，便感到了些许的惶恐，于是，我好长一段时间都乖乖的，温温顺顺的，害怕撒了谎之后大灰狼跑来吃了我。
随着时光流逝，我长大了，开始读小学一年级，我迷上了杨红樱的童话及校园小说。我开始看《淘气包马小跳》并沉醉其中，与马小跳和他的三个好兄弟一起哈哈大笑，感受成长带来的辛酸和快乐。文中的秦老师总是偏心于学习好的路曼曼、丁文涛，总是把淘气包们叫来训斥，但他们从未因此感到愤慨。我为四个男孩子乐观而宽容的心深深感动，并开始懂得：什么叫宽阔的胸怀，什么是真正的快乐。
时光飞逝，眨眼间，我已经成了一个懂事、成熟的女孩，我的阅读已不再局限于那些好玩好笑的小说与童话。我捧起了世界名著，读起了经典散文，聆听起大师的教诲，与名家促膝谈心。读《简爱》，我懂得了，一个人不管怎样的卑微，怎样的贫穷，怎样的丑陋,他都有权利去追求成功，追求属于自己的爱情;读《一个人的村庄》，我从刘亮程深邃的目光中读出了他对故乡的深深眷恋，并被他朴实却震撼人心的文字所深深折服;读《童年》，我看到了阿廖沙所处的年代，人们钩心斗角，到处充斥着丑恶、辱骂，我不禁感慨万千。从这些书籍中，我得到了许多许多。它们交汇在一起，凝成一股色彩，深入我心灵的空白。使我的成长更加多姿多彩，更加丰富。
望着这一本本书，我淡淡地笑了。书，在我的生命中，在我成长的路途中，犹如一盏明灯，点亮了我的双眼。多少年后，我仍会记得它们，是它们，将我成长的道路，点缀得芳香弥漫。
1、读书使我快乐
歌德曾说："一书一世界。
--题记
儿时读书只是纯粹喜欢纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉，只为心中那份莫名的悸动，只为了书中那可爱的小白兔与乌龟。
如今读书不是为了那黄金屋，不是为了那颜如玉，也不是为了千钟粟，只是由于我已悄悄爱上这指间的世界。
读《红楼梦》，那悠悠大观园尽现眼前，与黛玉一同悲葬花，与湘云一同醉卧芍药园，感宝玉"富贵闲人"之叛逆，叹岁月的更送，人生百态。
读朱自清，领悟深沉的父爱，平民百姓平凡而认真的生活，与他一同在荷塘边赏月，把酒共尝夏荷之香。
读《简·爱》，让我懂得女性的自尊。女性与男性一样平等，同样无尊卑贵贱之分，懂得束缚人的心灵的其实是人的思想。
在这指间的世界里，我看到苏轼大唱："大江东去浪海尽，千古风流人物"的豪迈洒脱，仿佛饮一盏白干，让我激情飞跃；我看到李清照"寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚"的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓；我亦看到李白"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷。
在书里，我看到了洪战辉，当他还是个孩子时已经对另一个更弱小的孩子担起了责任，他在贫困中求学，在艰辛中自强，从一个小男孩变成了男子汉。
在这指间的世界里，我如一只彩蝶，翩跹起舞；如一只野鹤，在秋日高洁的蓝天里无所羁绊；在这指间的世界，我看到了大千世界的缩影。
在这奇幻的指间世界里，我看见了生活的缩影，尝遍了生活的百态，学会了认真的思考，学会了理性与睿智。
这指间的世界，让我的生命不断增值。
我爱这指间的世界。
2、读书之趣
读书，是一个陪伴我们长大的话题，无论喜欢与否，我们都必需苦读，不为“修身齐家治国平天下”，不为“学而优则仕”，有时仅仅为了父母嘉许的一句话语，同学羡慕的一个眼神，都可以成为我们读书的动力。慢慢长大了些，懂事了，知道读书是为自己而读，“万般皆下品，唯有读书高”，此话虽然含有一些偏激与歧视，但也确实反映了一定程度的现实，古今皆同。“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”成为了多少人奋斗的目标。为了实现目标，不得不付出许多。于是乎，有人焚膏继晷，有人头悬梁，有人锥剌骨，不辞辛劳，不安享逸，正如王禹在他的《清明》中所描述，“无花无酒过清明，兴味萧然似野僧；昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯“，即便如此，还是会有人皓首穷经，布衣终身，大叹曰“大道如青天，我独不得出”，“才子词人，自是白衣卿相”。可怜宋代的晁冲之，一生苦读却终一事无成，老年尤为惨淡，一日见眼前灯火阑珊，想到自己一生大幕将落，不禁悲由心升，感慨良多：“老去功名意转疏，独骑瘦马取长途；孤村到晓犹灯火，知有人家夜读书。”这样的书读得好累！怕也读不出多少趣味来。于是又有人叹曰：“春天不是读书天，夏日初长正好眠，秋又凄凉冬又冷，收书又待过新年”。
当然也不全是如此凄苦。读书的心境不同，感受也就自不相同了，还是卸下沉重的包袱，摆脱名利的羁绊吧，顾虑太多只会窒息读书的乐趣。不是有人说吗？“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我很佩服作者的想象力，然而我却不敢存此奢望，但求“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”便好。把书当作故人朋友，每每交谈，无须掩饰做作，而是“读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人”，仿佛已见朋友那明亮双眸里蕴含着的盈盈笑意。摆脱了俗世的喧嚣，书可以把我们带去那一片宁静与致远，“读书随处净土，闭门即是深山”；如遇烦恼，书可以解忧，“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”；闲来无事，还可邀好友共读，览阅书的旖旎风光，“奇文共欣赏，疑义相与析”。这些不正是我梦寐以求的意境吗？
书可以作为闲暇消遣，充盈时日，可是有人却也认为书可以陶冶人的情*，培养人的气质，不可不读。苏轼总结道：“腹有诗书气自华”，这是一种书卷气的自然流露。黄庭坚则认为，“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。” 真是这样的吗？三日不读书便会语言无味？想我不曾静心研读又何止三日，真是汗颜，希望所出文字不要索然无味，淡然如水才好。
真的很喜欢读书的感觉，当然不是那种为了考试的仓促应付，而是在某个下雨的午后，或是静寂的深夜，泡一杯清茶，读一本好书，在静谧的小屋里，感受或清丽，或脱俗，或哲思的文字带来的美丽，醉心于文学的广袤深邃。看得入神时，便会忘记周遭一切，什么雨啊，月啊，茶啊的，通通抛诸脑后了。不过古人好象对读书的形式大有讲究，于情调意境，甚为看重。所谓“读易松间、谈经竹下”，“读书于雨雪之夜”，“雪夜闭门读禁书”，便是此意。甚至还规定出要在什么时节读什么书才合“时宜”：“读经宜冬，其神专也；读史宜夏，其时久也；读诸子宜秋，其致别也；读诸集宜春，其机畅也”。有人读书前还要焚香沐手，可见对读书的重视程度。而欧阳修的读书有三上“枕上、马上、厕上”则让人莞尔。
读书的乐趣真是不胜枚举，“读书之乐乐何如, 绿满窗前草不除。读书之乐乐无穷, 拨琴一弄来熏风；读书之乐乐陶陶, 起弄明月霜天高。读书之乐何处寻? 数点梅花天地心”是朱熹的感受，而“红袖添香夜读书”又是多少读书郎向往的境界。且不管这香是来自红袖，还是书卷，就让我们在这四溢的香气中细细品位吧，在竹露松风蕉雨，茶酒琴韵书声的闲适中，坐拥书城，红袖添香。

『肆』 《一个人的村庄》作者刘亮程首部长篇：虚土(精彩章节)的txt全集下载地址

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内容预览：
我居住的村庄，一片土梁上零乱的房屋，所有窗户向南，烟囱口朝天。麦子熟了头向西，葵花老了头朝东，人死了埋在南梁，脚朝北，远远伸向自家的房门，伸到烧热的土炕上，伸进家人捂暖的被窝。
一场一场的风在梁上停住。所有雨水绕开村子，避开房顶和路。雨只下在四周的戈壁。下在抽穗的苞谷田。
白天每个孩子头顶有一朵云，夜晚有一颗星星。每颗星星引领一个人，它们在天上分配完我们，谁都没有剩下。至少有七八颗星照在一户人家的房顶。被一颗星孤照的是韩三家的房顶。有时我们家房顶草垛上也孤悬着一颗星星，那样的夜晚，母亲一个人在屋里，父亲在远处穿过一座又一座别人的村庄，他的儿女在各自的黑暗中，悄无声息，做着别人不知道的梦。
一、我在慢慢认出度过我一生的那个人
你让我看见早晨。你推开门。我一下站在田野。太阳没有出来，我一直没看见太阳出来。一片薄光照着麦地村庄。沙漠和远山一样清晰。我仿佛同时站在麦地和远处沙漠，看见金色沙丘涌向天边……
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『伍』 汪曾祺、龙应台、王小波、季羡林、刘亮程个人及作品简介

汪曾祺（1920年03月05日——1997年05月16日),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”
汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。汪曾祺曾说过：“我觉得伤感主义是散文的大敌。挺大的人，说些姑娘似的话……我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。”因此品读汪曾祺的散文好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。如《葡萄月令》
散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心地的淡泊和对人情世物的达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。在被打为右派下放劳动的日子里，他奉命画出了一套马铃薯图谱。他认为在马铃薯研究站画图谱是“神仙过的日子”，画完一个整薯，还要切开来画一个剖面，画完了，“薯块就再无用处，我于是随手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉。我敢说，像我一样吃过那么多品种的马铃薯，全国盖无二人。”
汪曾祺的散文不注重观念的灌输，但发人深思。
短篇小说《受戒》 《大淖记事》 《鸡鸭名家》 《异秉》 小说集《邂逅集》 《晚饭花集》 《茱萸集》 散文集《逝水》 《蒲桥集》 《孤蒲深处》 《人间草木》 《旅食小品》 《矮纸集》 《汪曾祺小品》 艺术小品集手稿《羊舍一夕》《汪曾祺：文与画》 文学评论集《晚翠文谈》 剧本京剧《沙家浜》（主要作者） 京剧《范进中举》 文集《汪曾祺自选集》（1987年） 《汪曾祺文集》（共四卷，1993年） 《汪曾祺全集》（共八卷，1998年）

『陆』 刘亮程的小说都有哪些

16.《凿空》
15.《刘亮程散文（下）——博格达文学丛书》
14.《刘亮程散文（上）——博格达文学丛书》
13.《风把人刮歪》
12.《遥远的村庄》
11.《遥远的村庄：刘亮程散文精读》
10.《晒晒黄沙梁的太阳》
9.《驴车上的龟兹》
8.《一个人的村庄》
7.《虚土》
6.《天边尘土》
5.《库车行》
4.《风中的院门》
3.《站在黄沙梁边上》
2.《正午田野》
1.《一个人的村庄》

『柒』 能给介绍几本好书吗

名著我推荐《傲慢与偏见》，超好看
如果想看爱情方面的书，我推荐深雪的书，《第八号当铺》《爱经异述》等等有点魔幻，很好看
如果想看爱情方面的书，但又有上海风情，有写作技巧的，我推荐张爱玲的书
如果想看关于历史的，我推荐易中天的一本解读汉代人物的书
如果想看点文学类有哲理但又舒服的文字，我推荐余秋雨的《山居笔记》《文化苦旅》相当不错的作品

『捌』 高一语文的选修《现代诗歌散文》那本的诗歌部分的每篇的文学常识发给我。。。谢谢了。要txt格式的。160...

一、关于必修教材及教学进度：

高中语文现行必修教材共5本，必修一至必修五，由江苏教育出版社出版（通称苏教版），高一年级每学期两本，必修一至必修四；高二第一学期的前半学期上必修五。全部必修教材在高二第一学期的前半学期结束。

苏教版高中语文必修教材同人教版、粤教版、鲁教版均有很大不同（后三种教材互相之间差异小），它以人文主题立意，一个个单元就是一个个专题（或话题），一个专题下面设二到三个“板块”，每个板块选二到三篇同专题内容相关的文章。

例如：必修一《月是故乡明》这一专题

板块一：“漂泊的旅人：

选文：1、《想北平》（老舍）

2、《我心归去》（韩少功）

3、《乡土情结》 （柯灵）

板块二：“乡关何处”

选文：4、《前方》 （曹文轩）

5、《今生今世的证据》（刘亮程）

这套必修教材的特点：

突出了人文性；选文的时代性增强；提供了广泛的思想资源。

学科的基础性（例如:文体、文类教学，文章章法技巧的学习等）弱化（尽管编者尽力想在练习中有所弥补）；专题之间缺乏内在联系；特别是文言文经典篇目大大减少，对高考文言文备考受到影响。选文新课文多，备课量增大。

高考背诵 6分出自必修教材中的古代诗歌散文。

尽管这套教材中的有些专题如口语交际很有新意，但至今尚没有高考试卷中得到体现。

二、关于选修ⅠA 教材（选修中的“必修”）：

高中语文 选修ⅠA 教材共三本。

1、《〈论语〉选读》。

在高二第一学期的后半学期使用，即高二第一学期前半学期先上必修五，至此完成全部必修教材，后进入ⅠA中《〈论语〉选读》教学。

2、《外国小说欣赏》和《语言文字应用》。

在高二第二学期使用。这两本教材可以交叉上。

从高二第一学期后半学期开始至高二结束共1.5学期完成ⅠA3本选修教材。

3、关于选修ⅠA 教材使用建议：

（1）《〈论语〉选读》的使用。

语文出版社。教材共15章，其中5章不列入高考范围。从今年《浙江省普通高中考试说明》所附样卷和浙江省语文高考众多模拟卷看，所占分值4到8分之间。在平时考试中所占比重也很小。《论语》在精神培育方面的价值不容置疑，但由于它的特殊性，它是一本需要读一辈子的书，在教学中要把握度，要有所“收敛”，不宜在高中阶段讲得过深、过多，不宜为它化时过多，根据教材特点和高考实际，建议省下一些时间用来学习其它重要内容，比如ⅠB中的古代散文，打下文言文扎实的基础。

（2）《外国小说欣赏》和《语言文字应用》：

《外国小说欣赏》，由北大教授曹文轩先生主编，人教社出版。共8个单元，按照小说的“基本元素”叙述、主题、人物、情感、虚构组成8个单元，选入16篇外国小说，加上话题知识介绍，吸纳了大量最新学术成果，容量很大。

在高考语文除作文外的90分分值中，化大力气抓的也是最易失分的是现代文阅读（俗称“大阅读”）,它是“重头戏”，在90分中占分值20分（尽管文言文包括翻译占分24分，略大于大阅读，但其中18分是选择题，相对难度较小）。“大阅读”实际是考核文学作品的阅读能力，要么考文学散文阅读，要么考小说阅读。从近几年浙江及其它一些省的命题情况，比较多省出现了考核小说甚至外国小说的情况（例如浙江去年就考了外国小说），随着浙江选修教材《外国小说欣赏》的使用，考外国小说的几率大大增加。

《语言文字应用》。由人教社编写，共6课。这本教材脱离了高中教学实际，6课中有普通话和方言，汉字的注音方法，汉字的起源，汉字的简化，不但大部分内容同高考无关联，就是不多的似乎有所联系的内容，如消灭错别字、修改病句等内容，也多是一些常识性的东西。内容和形式“低幼化”。

对这本教材，我们曾提出这样两条建议：大胆整合重组（省备课会议上也认为可以大胆取舍），同高考能结合的地方，作补充深化，引入高考相关题目。压缩课时，省下的课时少部分加到《外国小说欣赏》去，其余用于学习高考语用题（高考中占9分左右），或者用于学习ⅠB教材。

三、关于选修ⅠB教材内容及特点。

共两本：《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》，均由人教社编写出版。

《古代诗歌散文》，共6个单元，古诗、古文各3个单元。古诗部分，选入经典古诗赏析15首，另附推荐作品15首。 古文部分，选入经典古文12篇（其中3篇同必修教材重复，1篇同〈论语〉重复），另有推荐作品6篇。

这本教材选文经典，体例设计颇有新意，文后的练习设计精心、足见功力，设计思想先进，体现〈课程标准〉和新课程教学理念，在课程标准教材化、教材内容教学化方面的探索非其它一些教材所能企及。（举例略）编排体例，以古代散文为例，每一单元前有本单元教学指导短文，赏析指导1篇，自主赏析3篇，推荐作品2篇，具有弹性，教师可根据学生程度和课时情况作调整，自主赏析和推荐作品之间作变换。

在高考语文150分分值中，古代诗歌散文占除作文外的90分中的24分。

《中国现代诗歌散文欣赏》，共10个单元，现代诗歌和现代散文各5单元。

现代诗歌部分，选入现代诗歌25首，其中精读5首，略读20首。现代散文部分，选入现代散文15篇，其中精读5篇，略读10篇。

这本教材体例安排练习设计等方面优点类似〈古代诗歌散文欣赏〉。

高考语文不考现代诗歌，但150分分值中，文学作品阅读（有时考散文，有时考小说）占除作文外的90分中的20分。而现代散文的阅读对高考作文也有辐射作品。

四、关于选修ⅠB教学和进度安排建议：

1、关于选修ⅠB教学：

去掉自选模块因素，仅仅从150分试卷来看，无论从提升学生的人文素养还是从高考得分角度考虑，高中语文10本教材最应该重视的是2。5本书：ⅠA中的〈外国小说欣赏〉，ⅠB〈古代诗歌散文欣赏〉和〈现代诗歌散文〉中的现代散文（高考不考现代诗歌）。

高考语文150分卷结构：

基础题语音、错别字和词语使用、成语、病句4题12分，通过课文学习不能解决，靠教师自编资料练习中积累。

语用题2—3题，9分左右，通过课文学习不能解决，靠教师自编资料练习中掌握。

背诵6分，必修教材中古代诗歌散文中背诵篇目加〈论语〉中的背诵篇，指定篇目（散文只背部分），相对容易。

高考语文占分比例最大的是：古诗文阅读占 24分，文学作品阅读（或散文，或小说）20分，其次外是科技文阅读（9分或12分），阅读能力靠学习课文中培养，立足于课内，迁移至课外。而写作水平的提高离不开文章阅读。

不考自选模块的学校，在高二第二学期完成ⅠA教材后，一种选择是不学ⅠB教材，高三的一年时间都用来做古诗文题目和现代文阅读题目，另一种是学习ⅠB《古代诗歌散文欣赏》和《现代诗歌散文欣赏》中的散文（两者相差1.5本书），哪一种对高考备考更有利？我们认为是后者更好。高考需要做相当数量的题目，但没有相当数量的文章阅读，是不能真正提高阅读能力的，宁可减少一些做题目的时间增加学生的语感阅读经验更有效，文言文更是如此。

从教材的内容和编写作综合分析，ⅠB教材1.5本书（《古代诗歌散文欣赏》和《现代诗歌散文欣赏》中的散文），同高考语文150分的相关性地位的重要性远超过必修教材的五本书。从学生的发展、教师的专业成长的角度看也是如此。

2、关于ⅠB进度安排：

方案一：按部就班。在高三第一学期，不考自选模块的学校上ⅠB教材1.5本书，考自选模块的学校上两本。插入练习。

方案二：在高二第一学期后半学期在上《论语》时上ⅠB中的《古代诗歌散文》中散文（三个单元，（因为《论语》15章中5章不列入高考范围，前面讲的在教学中要把握度，要有所“收敛”，不宜在高中阶段讲得过深、过多，不宜为它化时过多，因此时间上有余地）。在高二第二学期上《外国小说欣赏》和《语言文字应用》时插入《古代诗歌散文》中的古代诗歌。 在高三第一学期上《现代诗歌散文》，不考自选模块的只学习现代散文。

方案三：在高二第一学期上《论语》时同时上《古代诗歌散文》，高二第二学期上《外国小说欣赏》《语言文字应用》时插入《现代诗歌散文》，不考自选模块的只上现代散文，考自选模块可以把现代诗歌也上完（由于《语言文字应用》这本教材内容的“低幼化”，实际内容很单薄，可以腾出比较多的时间让位给它），如果时间过紧，也可以把现代诗歌留到高三。

有消息称，《语言文字应用》即将 停用，此事不久前向省教研员当面询问，得到确认。此更为高二插入ⅠB教材提供了条件。

综合分析，我们建议作这样的安排：

高二（上）后半学期教学：

（1）、ⅠA《〈论语〉选读》10章（3、7、9、10、15五章不列入考试范围，教学由教师自定）

（2）、ⅠB《中国现代诗歌散文欣赏》（不考自选模块的学校可以只上现代散文，然后进入复习）

高二（下）教学：

（1）、 ⅠA《外国小说欣赏》

（2）、 ⅠB《中国古代诗歌散文欣赏》

若达成共识，则《同步练习》也将作大的调整：删去《论语》解读和不列入高考范围的五章的练习，替换成现代散文阅读的内容。删去《〈语言文字应用〉全部练习，替换成古代散文阅读的内容（按史传、杂说、碑记、小说、游记等类别）。

期末考试的内容、重点也作相应的调整：

高二（上）：〈论语〉分值减少，现代散文（比例适当增加）。高二（下）：外国小说为主，再加入文言文、古诗鉴赏。

3、关于ⅠB教材的教学方式:

不考自选模块的学校，在使用ⅠB教材时可以更加灵活，着眼于增加学生的语感，培养整体把握文章的能力，提高鉴赏文章的能力，加深对文本特征的理解，可以不必拘泥于原有体例，灵活整合取舍增减。考自选模块的学校也可先按照这样的要求处理教材，在高三复习时加入自选模块因素，补入自选模块相关考题。

谋全局优于谋一域。谋定而后动。请学校作分析研究，及时决断；抓紧时间落实现高一下学期所用教材：即订必修五、《〈论语〉选读》时再增订《中国现代诗歌散文欣赏》（能同时订好高二（下）要用的《中国古代诗歌散文欣赏》则更好）

『玖』 阅读下面小说,完成后面题。通往田野的小巷刘亮程①顺着一条巷子往前走，经过铁匠铺、馕坑、烧土陶的作坊

小题1:（4分）古老（传统）；宁静；节奏缓慢；生活安逸。（1点1分）
小题2:（6分）运用比喻、拟人、排比等修辞手法（2分），通过全方位多角度地对老城的审视，形象、生动地刻画出老城的古老形象（2分），突出强调老城人缓慢从容的生活习俗和悠然自守的文化传统（2分）。（意思相近、言之成理即可）
小题3:（4分）通过绿洲与沙漠的强烈对比（1分），暗示老城人尊重自然、顺应自然的生存态度是在沙漠中得以保全的原因，（或由近及远，暗示库车未来的走向）（2分）言尽意远，引人深思（1分）。（意思相近、言之成理即可）
小题4:（6分）对尊重自然，顺应自然、守护自然的生活方式的赞美；对以人类以自我为中心，肆意征服自然行为的批判；对从容缓慢、悠然自得的生活方式的欣赏。（每点2分，其他言之成理亦可）