小说阅读全世界谁倾听你
『壹』 格伦大语文是培训创意作文的吗有没有包括阅读和国学
提笔写下这个题目时，脑海里满是过去上语文课的情景。至今还记得在课间琅琅而读的那句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。当时只是听见语文老师说，此句极妙，应该记住。但究竟妙在何处？老师也支吾不清，“只可意会不可言传”。
泱泱中华，屹立于世界之林，拥有五千年的文明历史；唐诗宋词，明清小说，像颗颗璀璨的明珠，永远闪烁在东方的天际。
人生这个词，说小就小，说大就太大，论及文学与人生的微妙关联，近代著名的国学大师王国维如是说，“古之谓成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路'；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴'；‘众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’”。人与诗、词与人，如果我们能静静的思考一番，其中肯定蕴含着非同寻常的大千世界。
在唐诗的国度里来回穿梭，寻觅曾经失去的点点滴滴。或许因为自己是陕西后生，因此对长安有种特别的情感。
长安，十三朝古都，历代王室贵族的栖身之处，历经五千年而风雨未变的建筑群落，见证了五千年华夏文明的演变历程；在沧海桑田的季节轮回中，依然不改昔日盛世之颜容。长安，现代与古韵极其细腻的糅合，诗人们笔端下的完美造型；那些曾镌刻山河，雕镂人心的诗文，将永不漫漶，世世代代都会以此骄傲，并俯首拜读。
灞桥折柳，那是一段唐韵中久传不衰的佳话，就在这漫无边沿的塘边，诗人们折柳互赠，吟诗作对；塘堤的柳树，伫立得像遥远边疆孤守城堡的将士，柳丝倒垂于地，微风轻袭，轻舞飘扬。诗仙李太白曾寒夜来到唐都长安，见到的是一片朦胧的月色，听到的却是万户蓁蓁的捣衣声。我还能想到当时盛气逼人的诗人，衣袂翩翩，青丝鬓发。于此时此景，诗人表达了“何日平胡虏，良人罢远归”的渴望。寂寞、苍凉，和一点点呼之欲出的恐惧，都是些极暧昧且疼痛的东西，无意中灼伤了诗人那颗且弱且坚的灵魂，呼喊似乎已经无可奈何，遥遥无期，刹那间一切变得寂静无声；虚幻与现实之间，依然难觅那份执著的等待；“无那金闺万里愁”，但每次的苦苦守望之后，还是“独倚栏杆，良人犹未还”的悲凉。诗人那份焦灼与忧虑从中显现的淋漓尽致，豪迈奔放的诗仙在这种情景之下，也难免会感伤。
从语文的独特角度来解读人生，只能通过那些优秀的文学作品，从中挖掘隐藏在每个人物背后的真实故事。诗、词、曲中，我们所能领略到得只是当时作者在何种情境下写的，所要表达的相关情感也是根据其内容或景物的串联来推断，故应有一点偏差。在现当代的小说、诗歌中，可能是由于在时间上不太久远，对它的理解也就多了些准确性。像鲁迅先生的小说《阿Q正传》，从情节上看，主人公像一个喜剧演员一样，时不时的来点幽默，耍些滑头，但到后来他刺痛了读者的的心，一个以“精神胜利法”活了一辈子的小人物，到也不知自己究竟该姓什么。他的人生似乎就悲的可怜。
人生，我们每一天都在努力地使它充实起来。其实，读懂一本书、一篇作品、一段精辟的言论；对我们来说，我们的人生每一步路也就在不知不觉中充实。
语文的外延就是生活的外延，从这个角度看，“语文”与“人生”确实有着千丝万缕的联系。
一、语文教师的人格魅力是学生人生路上的可依楷模。从教育的人文角度看，任何学科的教师都有责任和义务在传授学科知识的同时，水乳交融的渗透高尚情感的教育，这就是所谓“管导”与“管教”的关系。但从语文学科强烈的工具性的特征来看，它体现的人文关怀表现得更为突出，对教师的要求也更高：教师的身教甚于言传，它像一本无字的教科书，学生在阅读的过程中会潜移默化的受其影响，形成习惯。无数事实证明：语文教师对作业批改认真，学生的作业也随之质量更高、人数更齐；语文教师注重人格修养，学生的气质行为也更高尚。作为语文教师，必须在行为上以身作则，彰显自身的人格魅力，为学生的终身发展铺平道路。
二、语文教材的精巧设计是学生人生路上的行动指南。人教版语文全套教材的重新编写，更重视了文本的人文情结和审美关怀。就以人教版九年级语文下册第三单元的内容为例，这种教材的编排和设计意识表现的尤为突出：第9课《谈生命》，冰心用优美的语言、比喻的手法，生动形象的诠释了生命的深刻本质，那“一江东去的春水”和“经过四时的小树”让生命的质感顿现；第10课《那树》，除了礼赞老树顽强的生命力之外，还通过老树的生长与现代文明的冲突，让学生对生存与发展产生理性的思考；第11课《地下森林断想》，用黑黝黝的环境烘托出了地下森林顽强的生命力，让学生对“不经历风雨，怎么见彩虹”、“阳光总在风雨后”的理解更为深刻；第12课《人生》，精彩的细节描写突现“硬汉精神”，让学生对人生路上必然遇到的困难作好了充分的准备。五篇课文，如同五幅气势恢弘的人生长轴，给学生以引导和启迪。
三、语文教法的丰富多彩是学生人生路上的可靠保证。“自主、合作、探究”的全新教学模式让学生真正成为了语文课堂的主体，他们的畅所欲言、各抒己见，加上教师适时的引导，必将升华他们的思想情操。新型语文教法尤其强调“工具性与人文性的和谐共存”，注重学生的独特体验，鼓励学生的创意看法，“你最欣赏的一句（段）话”，“谈谈你对某句（段）话的理解”成为了语文课堂的主旋律。精彩纷呈的语文课堂，让学生畅想人生，大有裨益。
四、语文阅读的博大精深是学生人生路上的有力补充。教科书后的数十部“名著导读”，让学生的视野更为广阔：读神魔小说《西游记》，学生会领略孙悟空的机智、勇敢与反抗精神；读章回体小说《水浒》，学生会赏析108将的独特个性和精神魅力；读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，学生会理解人生的逆流与坚强；读罗曼·罗兰的《名人传》，学生会徜徉于名人的精神世界里，收获人生的真谛；读培根的《随想》，学生会随着作者的笔触对人生产生理性的思考……
五、语文实践的广辟路径是学生人生路上的有益尝试。“综合性学习”是语文新教材的可贵亮点，它不仅涵盖了传统意义上的作文教学，还将语文课堂的触角延伸到了课外，囊括了口语交际和社会实践。在活动中，学生学会了占有资料的方法，学会了调查分析的路径，学会了得出结论的思维……语文实践活动，让学生初试人生，获益匪浅。
总之，语文以其独特的个性，滋养着学生的人生之路，为学生开启人生之路导航。
学生的阅读情况怎么样？
《语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。”可见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读理解能力。而课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，对课内语文教学具有独特的促进作用。在经济日益发展的今天，信息传播的多样化，致使价值观的多元化，中学生阅读正日益成为一个大问题。特别是农村初中生的课外阅读现状更不容乐观。
一、农村初中学生课外阅读的现状分析
目前，农村初中学生课堂上学到的知识与现实生活丰富的语言材料相脱节、课外阅读少，将学生思想囿于一片狭小的天地，导致了学生视野狭小、知识贫乏，语言表达与概括能力差，缺少创造力和想象力。学生花了不少功夫，语文能力却没有得到多少提高，课外阅读的状况堪忧。
a.与课业负担偏重有关
受长期以来应试教育根深蒂固的影响，现在的学生学习压力过大，课业负担偏重，往往整天埋头于课本、题海而无暇他顾，根本无心也无力进行课外阅读。阅读是需要大量的时间和精力的，没有时间的保障，那么阅读只是一句空话而已。以初三学生为例，他们的时间早已被考试科目排得满满的，可以自由支配的时间极少，围绕考试的教辅书籍还大行其道，又哪有时间去翻阅厚厚的名著？而且，对于少数喜欢阅读的学生，家长、老师还不时出来反对，禁止他们读“闲书”，这使得他们的读书热情遭到了扼杀。
b.与阅读兴趣缺乏有关。
造成学生课外阅读量少的一个重要因素是学生自身对课外阅读的兴趣低。所以，即使是在较为空闲的寒暑假期间，他们用于阅读的时间也仍旧很少。也会把它花在上网、看电视、玩手机等，这比起看枯燥、乏味的课外书更能引起他们声觉或视觉上的享受。这些以视听刺激为主的信息接受方式使我们的学生语言感受能力退化，从而削弱了他们对文学阅读的兴趣，并形成恶性循环。其实，这些信息源好比一次性消费的“文化快餐”，缺少文学阅读时的感受、想象、审美和创造，因而是无法替代文学阅读的。这些社会现象凭个人的努力或许一下子无法改变，但作为一线的教育工作者，我们应做的是引导学生走一条正确的阅读之路。
c.与家庭、学校的环境有关。
部分农村学生的家长文化素质较低，大都从事体力劳动。大部分家长基本不读书，不看报，对子女的学习也不甚关心。他们的家中很少有藏书。农村初中教学设施简陋、不足，教学设备不齐。学校图书室的利用率低，更重要的是农村中学教育经费不足，学校对图书的投入很少，学校虽有部分图书，也时隔久远，内容陈旧。另一方面，教师只看重分数，着眼于眼前的成绩，无暇知道课外阅读。
这样，没有环境的熏陶，缺少外界的引导，学生除了看看语文教科书之外，根本没兴趣、没条件读书。学生阅读太少，视野狭窄，知识量不足，词汇贫乏，也就不足为奇了。
d.与阅读倾向的偏差有关。
我们发现初中生阅读兴趣丰富多彩，大多喜欢科幻、卡通漫画、童话等。可是，也有部分初中生只把心思放在武侠、言情小说中。部分学习成绩一般和较差的学生甚至把不良信息读物摆上了选择的行列。真正接触过中外名著的学生并不多。
e.与缺少必要的阅读方法的指导有关。
在教学中，老师用分析语文课文的办法指导学生读书。经常按着应试教育的思路，把文学作品一篇篇“肢解”成字、词、句、段、中心思想……大量时间和精力都花费于对基础知识的机械重复、记硬背上，而对课外阅读的方法指导偏少。有时，对学生课外阅读作出指导的也只是为了应付某种竞赛而进行。
二 、采用多种方法，提高学生的阅读能力
面对这样一些不容乐观的现象，我们不能一味地大叹苦经，而应该积极寻找解决的办法，从理论到实践做一些力所能及的事。平时要尽可能激发学生的求知欲，发掘出学生的阅读潜力，从而把学生变得会阅读、爱阅读、乐阅读。那么针对农村的教学实际情况，如何提高农村学生的课外阅读能力，笔者认为应该从以下几方面入手：
（一）激发兴趣，让学生喜爱阅读。
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.营造阅读氛围，激发阅读兴趣。首先，在教室墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图、诗词、名言等，如”读万卷书，行万里路”、”读书破万卷，下笔如有神”等，让孩子蕴育在浓浓的书香中。其次，发动学生向班级征集图书，还定期向学校图书馆借阅一定量的图书，把班级的一个角落设置成图书角，教室墙壁上也挂上各种课外书、报刊，让学生在任一适当时刻，都能找到自己喜欢的书来阅读。
2.利用榜样的力量，激发博览群书的兴趣。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。学生的个性不同，也就各有喜好，教师要引导好学生阅览各类书籍。鲁迅曾说过，读书正如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一处，所得就有限。因此，教师要利用各种机会，尽所能激起学生阅读多种书籍的兴趣。
3.拓宽阅读空间，激发阅读兴趣。教完书上的一些课文外，教师可介绍学生阅读相应的课外书。如：学完古诗词后，推荐学生选读《唐诗三百首》和宋词等，并引导学生对其进行鉴赏，培养学生的鉴赏能力。教师还可以帮助学生随课文选择一些文学性和趣味性强的课外诗歌、故事、优秀作文等，鼓励学生阅读”四大名著”，读报刊杂志，有利于开阔学生的视野，扩大知识面。
4.智创趣味活动，激发阅读兴趣。班级里经常确保开展20分钟阅读活动——”快乐阅读活动20分钟”。每次轮流由一名学生主持，做到人人参加，内容、形式根据主持人的兴趣特长确定，有”课外知识知多少”知识竞赛，组织学生讲阅读读物后的收获和体会……同时有计划有目的地搜集一些关于读书成才的故事，进行讲故事比赛，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
（二）“授之以渔”，让学生学会阅读。
光有兴趣是远远不够的，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
⒈选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。教师可切实联系教材，从教学任务的阶段性出发，针对性的选择一些跟课文相关的材料让学生在课外去阅读，作为对课堂教学的一个延伸。这样既丰富课堂教学内容，以提升课外阅读的含金量，避免了学生的盲目性。如学习了《智取生辰纲》一课，为了让学生更全面、更深刻的了解故事情节和人物性格，教师可推荐学生阅读《水浒传》一书。
⒉精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
⒊摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
⒋写心得体会法。教师要鼓励学生经常写读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。
（三）创造条件，让学生快乐阅读。
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，良好的环境中轻轻松松的进行课外阅读。
⒈开发图书馆。图书馆是学生读物的主要来源，信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书馆找到所需信息和知识的能力。有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的的好场所。每个农村学校要逐步完善教学设施，着力建立图书馆或图书室。
⒉建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
⒊给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。
4.引导学生选择合适的阅读材料。目前，因可供学生阅读物十分广泛，如果不加选择而由其任意阅读，学生就会沉浸在书海中不能自拔，因此，教师必须帮助学生选择读物。如帮助他们选择教育性、知识性较强的读物——文学名著、文学作品、科普作品与一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积累，使其感受到阅读的快乐，从而培养学生的阅读兴趣。
（四）积极评价，让学生坚持阅读。
学校要积极完善阅读能力的评价机制，建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。如让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬，并且要积极引导，适时激励，把学生的阅读积极性调动起来。
⒈组织学生开展多种多样的读书活动，如以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“读书讨论会”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。
⒉培养学生良好的阅读习惯使其坚持读书。广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。在教学中要努力培养学生养成良好的阅读习惯。让他们做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。针对学生自己的学习生活情况，选择读书的时间，切忌三天打鱼两天晒网。三是要定量。根据自己的阅读能力，制定出一个读书计划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。
总之,在提高学生课外阅读能力时，我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成，学生的阅读能力也会随之提高。
学生的阅读情况怎么样？我们能为他们做些什么呢？
（一）
提到学生的阅读情况，真是一言难尽，农村学生的阅读状况几乎就是盲点。至少我们这里是这样！阅读量的匮乏，实在堪忧！！
小学时期的阅读几乎为零，中学阶段也是老师拎耳硬灌，就像本次培训教授们所说的一样，功利性太强。老师沿着中考的指挥棒，将经典切割，知识性更浓，目的性更强。学生的阅读兴趣被考试的命题剥夺，消耗殆尽，阅读习惯，无从谈起……家长的文化素质不高，经济是一方面，更主要的是他们思想上很难接受，认为是闲书，正经的知识都没学会，看什么看！
今年我和师姐回来教初一，我们俩信心十足的商议，制订了培养阅读的策略。因为去年她初三，我初二的时候，我们经常探讨这个话题，苦于没有时间，我们就说到从初一抓起，一个月看完一本，之后用几节课读书汇报，再用试题强化，会很有效果。更有意义的是成长和成熟孩子的思想，一辈子受用！比我们一直沿用的，做题背题的效果一定要好。所以放假之前，我们要求买一本《三国演义》，利用暑假读完，读的时候要求做笔记，回来时交流。还未实施就遭到家长的强烈反对，说什么孩子看不懂，以至于找到校长讨说法，校长也要找我们谈话。该不会以为我们谋利了吧！哀哉！我和师姐除了苦笑，都有哭的心了！……当时，学生要求我们给买，我们极力反对，不然大人甚至个别孩子，会以为我们从中谋取利益呢！污浊！幸亏我们有先见之明……很无奈，这个现实又功利的社会，这个落后又愚昧的空间。给予点精神食粮竟是这样的困难重重，农村的现状，我们这里的现状……哎！！！不但家长如此，同行不同科的老师也排斥，也认未是闲书，在思想上分解着孩子们少得可怜的一点阅读兴趣！甚至语文的阅读资源被扣押，大加抱怨语文耗时太多，以至于一提到课业负担，语文就是罪魁祸首！必须声讨的对象！着实削减着我们的热情！为什么不思考一下，我们流失的现状，我们学生的思想，我们是不是应该关心一下！？教育的真正目的是什么？校园学习知识有尽头，做人是一辈子！！校长，老师，家长，学生，语文老师悲哀啊！我们找谁诉苦！我们语文成绩好一点，好像是一大罪过！我们付出多少啊！！
学生的阅读状况，与学生自身的情况，与阅读资源的贫乏，也有一定的关联，但是我觉得这方面应该好克服，当然需要我们的坚持和引导！
经济的不认同，思想的不认同。孩子们的阅读兴趣会被扼杀，阅读习惯会夭折在萌芽中，或者根本没有芽儿。常此以往，会怎样？
学生阅读，就在我们几个语文老师的力挺之下，在那么一方狭小空间里苟延残喘，举步维艰！
（二）
以前很茫然，不知道我们的做法是对是错，甚至裹足不前了。这次培训教授的讲解，就像一剂强心剂，我们拨开迷雾见太阳，坚定着我们的方向，坚守！不禁思索，我们要为他们做些什么呢？
首先，在小学就应该设置阅读课，规定必读的篇目，毕竟小学的课程相对中学少很多。篇目不必多有影响力，只要孩子感兴趣就好，目的培养兴趣。兴趣是最好的老师！
有兴趣了，坚持了，就有一个好的习惯了。好习惯的养成与家庭有很大关系，这就需要给家长，开个座谈会。讲明阅读的意义，在家的时候，需要家长的督促。不必强求家长做什么，只要能听听孩子今天读的文章就好，家长懂不懂没关系。给孩子一点鼓励就好，我们的工作就好做多了！知识性的总结和交流，交给老师就好！
到了中学，小学养成的阅读兴趣和习惯，我们会在这个基础上，接下这个接力棒的。因为刚接触初中的课型，孩子们有个适应的过程，我们选定篇章预热两周，培养记笔记习惯，可以是摘抄，但不能全是摘抄。可以就一个词语，写点自己心情。培养写随笔能力，这需要学生思考，学会体验、观察生活！不要求多，只要真实的感触！正确使用标点，恰当运用修辞，有顺序的表达。切忌：一定要有真情实感！可以是几句话，目的是要学生有话说，而不是逼学生当成负担，这个过程需要足够的耐心，检查批阅细致，点评以交流为目的，鼓励为主。每天课前叫五个学生读一读自己的随笔，引导其他学生倾听，学习提高。一周一总结，将学生分组，争取每个人都能发言，弥补课内不能全部发言的不足，照顾每个孩子的点滴进步！抓住闪光点，培养情趣！
在此基础上引导学生读著作，从拍成电视剧的经典名著切入，因为生活中曾有一点直观印象。先引导学生读感兴趣的章节，然后找语文素质相对较好的同学，复述情节，大家讨论发言，这个过程也要求记笔记或随笔。前面的章节比较枯燥，可由教师讲解，调动情绪。然后逐章阅读，随时记笔记，教师每天检查笔记。及时和学生交流，一个月读完，月末利用几节课，进行读书汇报课。经典都是一个时代的缩影，引导学生思索一个时代，深刻学生的认知。
这只是一个框架，具体教学中具体策略。另外，所引导阅读的内容尽量做到：与课内接轨，像《傅雷家书》，泰戈尔《飞鸟集》……与生活接轨，像《繁星春水》，像《巴黎圣母院》，像《爱的教育》……与时代接轨，像《羊脂球》，像《骆驼祥子》……这只是我的个人见解，还很不成熟。
但我坚信，没有最好只有更好！我会努力让语文伴随孩子快乐成长，让孩子思想丰盈起来。个人力量很绵薄，只要不放弃，一定会有收获的！我相信！
我们能做的就是尽自己的力量，去扶持每颗心灵的成长！让他们的灵魂不再苍白！默默助驻守那片芳草地！才不愧为中国文人的典型！
『贰』 有本带召唤暴君穿越三系统的小说叫什么
《国王万岁》穿越成为一国之王，孙飞幻想着醉卧美人膝，醒掌天下权。但是残忍的敌人打上门来了，要抢他的粮，烧他的房，杀他的人，还要霸占他娇滴滴的小娇.娘……亡国之君的悲惨命运，正向他逼来。幸好，孙飞有金大腿——进入暗黑破坏神的世界，辛苦练级，将游戏中的能力甚至是装备，带到现实。这是一段史上最YY最YD也是最热血最震撼的帝国养成史。《最强游戏分身》带着变异的单机版网络游戏来到平行现代世界，林云轩得到召唤游戏分身为其所用的能力！ 格斗士，魔法师，暗夜刺客，圣骑士，鬼剑士，神枪手众多游戏角色等待着他的召唤。 炼金术师，人偶师，附魔师……诸多副职业等待着他的学习。 流星陨落之刃，神圣千年之光，精灵之语……无数神兵利器等待着他的使用。 更有千百种技能，千百种道具，静待林云轩的发掘！ 面对着分身带来的无限可能，林云轩发誓开展定要以一己之力！ 搅乱大地，改变整个世界！《异界之宅男传说》一个小小的宅男,因为上网聊天,无意中印了穿越.但穿越后,他现自己拥有开门的能力.可以召唤各种动漫里的人物,他又如何在异界生存的呢?《召唤之游戏》叶王穿越了~可以兑换英雄无敌、T病毒、黄金十二宫、王之财宝、高达、天空之城、等动漫游戏里的东西。还可以召唤凌波丽、伊卡洛斯、黑岩、18号、谏山黄泉、C.C等游戏动漫里的人物！所以叶王哭了.泪流满面道:“喵的！终于见到了真人版的丽女神、长门大萌神了～～～～～”囧!这是一本叶王在异世界有爱而华丽的编年史,有穿越，有热血，有动漫，微邪恶。。。《炼妖壶在异界》傲啸天寰，——炼妖壶追寻禹迹，梦回炎黄中夏文化，然立于异界一钟，一剑，一斧，一壶，一塔，一琴，一鼎，一印，一镜，一石，各放异彩。《召唤全面战争》我俯视着这个世界！将大地的权柄掌握在手中！诸神在云端为我加冕，万物在我的脚下欢呼！奥林匹斯众神的光辉便是我的光辉！我就是雅典之主！人类之王！世界的主宰！新时代的开辟者！当凡人的生命抵达终点，我将高举我的王座！升到天上。《极品邪恶反派召唤师》内容简介：召唤，又见召唤。 这是一个邪恶的极品召唤师，他的召唤生物都是各种恐怖科幻电影里面的反派。 在这里你会看到异形为他驱使，终结者为他杀人，咒怨母子给他看家，吸血鬼帝王和他做交易，死神是他兄弟…… 精灵的优雅算什么，在鬼娃娃恰奇的面前一文不值！ 兽人的荣耀算什么，在生化僵尸的传染下全都变成了渣渣！ 斗气魔法算什么，史密斯探员先生会为你们准备最好的病毒！ 年轻的贵族们，惹上不该惹的人，有个叫弗莱迪的铁爪人会在梦里和你约会！ 神殿号召全大陆追杀他，他放出哥斯拉和威震天…… 神……神么，不知道，一个可以安排任何人（包括神）死亡的死神，你们怕不怕？《异世画魂》一心想成为漫画家的高中生，意外的穿越到了一个未知的大陆，又一个滥俗的故事即将开始……唯一不同的是，这次的主角却有着无数可以召唤的动漫游戏人物前来保驾……主角：召唤！一个光头大叔从召唤阵中滚出，见战况激烈，不知从哪里弄了一桶冷水浇在头上，一只肥胖的熊猫举着“路过”的牌子蹑手蹑脚的离开战场……主角（汗）：喂，别跑，你引以为傲的猛虎落地式呢？《魔宠》在面临高考之际，唐逸散却忽然发现，自己有了异能，成了魔宠！他的主人，一个刁蛮的大小姐，这对主仆，究竟会发生什么样的交际呢？变成了异能者的唐逸散，又会卷入什么样的风波呢？现代都市，下载阅读不怕大绝招，怕的是，有一千个大绝招排在后面……穿越不够狠，最狠的是，想穿就穿……《异界之随机召唤》穿越了！还好我也有金手指！ 随机召唤吗？看看我这次召唤的是谁？ 一群小弟站在身后，弗朗西斯一脸牛叉的看着眼前神魔。 “还有哪个不服，站出来！” 一个异界落魄贵族的发家史…… 《异界召唤之主》当了一个穿越者你准备干什么？ 亚林：也许有不少穿越前辈喜欢乱爆王八之气靠暴力解决一切，但是我更喜欢在背后用经济去掌握一个国家的命脉，用信仰去控制一个种族，用利益怂恿别人去为我火中取栗！每个国家的最高统治者都是国王，不过在背后每个国王都是我手中的提线木偶。 亚林：当然这一切也不是我一个人的功劳，在这里还要感谢一直协助我的大陆某骑士团领导人ZERO，血族的最高统治者被誉为黑白双月姬的两位女王，以及中立自治都市有着‘神之左眼’称号的大总统等‘朋友’！最后还要感谢我得力的忠诚部下们！ 《王道之模型争霸》坐在圣山上，在十二黄金圣斗士的环卫下，王道倾听着林明美在台上献唱的《可曾记得爱》怀中拉克丝轻轻拉了拉他的衣衾，道：人家也要唱！王道托起她的下巴，微笑道：你想唱什么？拉克丝含羞哒哒道：《征服》故事内容：一个宅男，带着他的数千模型一起穿越后，发现自己的血液竟然可以赋予模型生命。王道口号：凭什么主角都要勇者斗恶龙，今天开始做魔王！没事就绑架公主玩！《无敌兑换》李亚林中奖了！他成了某大神的继承人，拥有了兑换游戏中的技能，血统，职业，道具的能力，还拥有了创造动漫或者游戏中的人物的能力，又拥有了选择动漫副本的能力，不过最可气的是这家伙居然还有升级练功的能力。于是李亚林发达了，看他如何玩转现实与异界之间，玩转于各个动漫副本之中。《暴力白菜》一个网游白菜，带着一身GM技能，奇迹般的穿越到了一片茫然未知的大陆。精灵、兽人、矮人、龙、人类……面对纷至沓来的各路人马，一头雾水的猪脚要如何走出一条自己的路？别欺负白菜，白菜怒了也很暴力哦！《魔兽领主》无意中得到一座神秘的巫塔后，杨凌踏入了巫术修炼的门槛，成为了一名血巫。别人只能召唤一两头魔兽，他却可以凭着神秘的巫术驯化成千上万头魔兽，组建庞大的魔兽军团……嗜血的飞天蜘蛛，狂暴的邪眼暴君……一一匍匐在他的脚下！[2] 魔兽领主撩人的月女祭司，摄人心魂的暗黑魅女……一一来到他的身边！在神秘的巫术以及恐怖的魔兽的帮助下。杨凌顺利的组建了自己的神系，同时也在各大位面享有盛名。但是身为巫师的他，能否躲过当年同时巫师族人们的仇敌——主宰与仲裁者？让我们拭目以待…《异界之刺客纵横》在异界，怎样算是一个好的刺客？偷袭，暗算，伪装，下毒，陷阱无所不用其极，唯一的目的就是解决目标！什么算是强大的技能？疾风步，闪烁，致命一击，闪避，暗影突袭。。。。。。这些够不够？想想吧，还有什么游戏中的技能适合刺客？也许在主角身上你就能看的到！这样一个刺客如果不逆天，那还有天理么？且看穿越到异界的主角方语，从三流刺客起步，一步步走上逆天之路。。。醉卧美人膝，醒掌天下权？那不是刺客的追求！刺客的追求是，令所有听到这个名字的人发自心灵的颤抖！惹我不爽，任你权倾天下也给我乖乖洗干净脖子等死吧！《异界之恶魔猎手》周兑穿越到了异世，和电脑游戏中的人物融为一体，获得了《魔兽世界》中的猎人全技能的同时，还获得了《暗黑破坏神》中的亚马逊和《魔兽世界》中的术士的三个精华技能，而且这三个精华技能还能不断进化……让周兑意想不到的是，他最终竟然进化成了无比强大的恶魔猎手……《异界超级无敌光环战士》“耐久光环，专注光环，辉煌光环，邪恶光环，吸血光环，命令光环，荆棘光环，强击光环……这些，有吗？”“这些可以有。”“无敌光环，不死光环，种马光环，避孕光环，脑残光环……都有吗？”“这些真没有。”-------------------------------------------------------------------辉煌光环，邪恶光环，专注光环，耐久光环……离奇的升级体验，诡异的信息提示，神秘的光环技能，惊险的冒险生活……泡最美丽的公主，携最聪明的女人，拐迷糊的小天使，培养超强的手下，纵横于大陆各国，游历于死亡禁地……在一次次的冒险中，探寻能量世界的本源规则。用科学的思想研究不科学的异世界，掌握规则才能达到最终的无敌。《异界之狂暴进化》零上二十七度写作的网络小说，一个游戏测试员穿越了，却发现自己获得了游戏角色技能，更加夸张的这是一款关于生化病毒的角色扮演类游戏……《游戏角色》阿基米德曾经说：“给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球”。 黎明却说：“给我一个机会，我将改变整个世界！” 深为平庸痛苦的黎明来到异界，突然现自己成为了一个如同游戏中游戏角色一样的存在。于是，天才与凡人之间的界限在他身上消失了，一个让世界为之瞩目的天才随之诞生……《重生之精灵游侠》我们是游侠，我们是阴影中潜伏的猎手。精准的箭术，优雅的剑技。精灵帝国的荣耀需要我们光复。某倒霉蛋重生为一名精灵，却意外开启了游戏模板。但是他最想要做的，是保护自己所爱的人。即使与全世界为敌。声明：我不是姐控，不是姐控，不是姐控。真的不是……我控的不只是这些。《暗黑之狂暴圣骑》他，身具雷霆异能他，身负古武内力在一次修炼中被一道诡异的红色雷霆击中，来到暗黑的世界在这里他感受到自己从未有过的亲情，爱情在这个混乱的世界，为了守护他，走上了一条救世之路！《异界雷鸣》两个神族的斗争导致无数大神通者陨落，神秘实力浮出水面最终演化成神之游戏。为了心中的最求与梦想，为了那斩不断的羁绊他走上了这条不归路。没有朋友，没有伙伴，有的只是无尽的对手与敌人，可以做的只有征服.再征服。异端高达和大天使的角斗，仙女龙和大和舰对轰。无尽的职业体系，不断的电影人物。千万人的乱战只为了最终的胜利。到最终剩下的只是阴谋与……《极品召唤宗师》无良男北平承载着游戏里的数据穿越了。 险死环生中召唤来了小神笔马良，在经过一番激烈的忽悠后，有些幼小的马良就这样的被绑上了贼船，并为其画出了一双变异的写轮眼…… 不仅拥有着召唤出传说、历史、神话、鬼怪杂谈、动漫、电影中一切的力量，更重要的是无良男北平还带着一身的召唤师数据，据说创造出这片世界的神，好象只有99级…… 新书级别介绍：冥士、冥甲、冥腾、冥铠、冥兵、冥将、冥王、冥皇、冥圣。 《异界之召唤动漫游戏》主角穿越了，拥有了召唤动漫人物和游戏兵种怪物的能力。《无限之召唤笔记》召唤——李维可以召唤他想要召唤的一切——人作为一个电影、游戏、动画、漫画、小说五毒俱全的职业写手，他当然是召唤师。还是那句话——祭坛唯有用猪脚的鲜血供奉才有效，大旗唯有用鲜血染红才艳丽。《重生之漫画大召唤》罗文池重生之后，他获得一本召唤秘典。这本漫画秘典可以召唤出漫画里的人物，于是，精彩的人生开始了。柯南、索隆、路飞、鼬、妮可罗宾、日奈森亚梦、旋涡鸣人、井上织姬、大师兄、拓海、伊万里……这些漫画人物不仅可以召唤的出……而且，还可以附身，将人物的技能转为己用……更强的是，随着等级的提升，罗文池发现，召唤秘典中的漫画人物，越来越多，能力也越来越强！“手中漫画，执掌天下！”——罗文池。《重生之百将图》被雷劈的冷卓被一个废柴召唤到了天风大陆，占据了他的身体，而跟随冷卓一同来到异界的还有一张百将图，记载了中华历史上赫赫有名的百员战将。三国，隋唐，宋金，元明百将并肩，谁人敢弑其锋。冷卓竖起中指，大言不惭的道：哥很废，但哥有一群悍将，不服就跟我小弟单挑，打不残废你。《超级骷髅兵》
『叁』 读《爱的教育》有感 是读后感，不是读后抄 20点50分前要 谢谢
读《爱的教育》有感
陆晶晶
《爱的教育》,我是一口气读完的.虽然我没有流泪,可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍.《爱的教育》吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感,它让我感动的同时,也引发了我对于爱的一些思索.
首先《爱的教育》的书名使我思考.在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个疑问,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,以及对祖国的爱!使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略.可是我们的生活不能缺少爱,其实爱的意义已经融入生命,就如父母的爱.恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在幸福中的.这些孩子虽然从出身到性格都有迥异,但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月,老师读给那群少年听的"精神讲话".这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,以及怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.
《爱的教育》中,把爱比成很多东西.我想,"爱是什么 "不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.
《爱的教育》,书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.
《爱的教育》采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.这本小说在漫长的岁月里,它陪伴一代又一代的孩子成长,可以说,这是一本永远不会过时的书.它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难.这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎,可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》.有夏先生的推崇当然是个原因,还有个更重要的原因,当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚,而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型——当然.实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想.
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命,.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡,读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游,就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱,在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.
如果爱是奔腾的热血,跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很"口号".但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多.爱,之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.
转眼间,我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了,但是"爱"这种教育的方式却永远不应该远离我们,特别是远离我们这些教育战线上的工作者.我们要全身心地去爱我们的每一个学生,关心他们的成长,为他们的每一点进步而欣慰,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康地成长!
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想"爱是什么"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.是教育中所不能缺少的.
读《爱的教育》有感
萧镇中学 葛海盈
女儿这学期的语文书上有一篇《佛罗伦萨的小抄写员》课文,老师要求大家回家后能阅读一下亚米契斯的《爱的教育》,并希望家长也一起学习,为此我特意买了这本书,并认真地看了一遍.
教育恐怕是最难的事情了,鲁迅早在80年前说中国少有合格的父母,到今天依然让人觉得没有过时,因此对于大部分的中国人而言,教育子女的关键是父母要具备教育的资格,老师要具备教育的资格,可是不幸的是并没有多少人愿意承认这一点,于是在"问题父母","问题教师"的教育之下,社会上批量生产"问题少年",面对这样的形势,许多人在焦急中束手无策.
在《爱的教育》之《译者序言》里,译者夏先生把办学校比做挖池塘.他说,我国办学校以来,老在制度上方法上变来变去,好像把池塘,有人说方的好,有人说圆的好,不断地改来改去,而池塘要成为池塘必须有水,这个关键问题反而没有人注意.他认为办好学校的关键是必须有感情,必须有爱;而当时的学校所短缺的正是感情和爱,因此都成了没有水的池塘,任凭是方的还是圆的,总免不了空虚之感.夏先生给这部小说的评价很高,说作者写出了理想的教育境界.就是把学校,家庭,社会都建立在感情的基础上,建立在爱的基础上.小说原名《心》,夏先生觉得这个书名不醒豁,不能表明内容,先想改成《感情教育》,最后决定用《爱的教育》.
看了《爱的教育》后感受颇深,首先我们要理解什么是爱的教育,"用正确的爱去滋润,培养青少年的成长,教会他们在生活中学会爱,学会做人.成为一个具有爱的能力的健全人格的人."这是一句极一般的解释.更有许多人说:对现在的独生子女们来说,爱不是太少了,而是太多了.这种教育又有多少实际效用呢 在这里,人们忽略了一个关键的词,那就是"正确的爱".
一说到爱,人们的脑海里出现的,总是那种要啥有啥,样样迁就的溺爱;管头管脚,包办控制的占有式的爱;或以满足物资需要为主要内容的物化的爱.
其实爱既需要慈,同样需要严,它是严慈统一的爱.如果对孩子不讲原则,没有严格要求,只能培养自私,任性,依赖,骄横的人.长大后不能适应社会,也没有能力服务社会.这个不是正确的爱.
爱也绝不能把活生生的孩子当成自己的占有物那样去控制.不尊重孩子的个性,天赋,意愿,剥夺了他的自由思想和实际能力,这将使孩子不会自己走路,永远都不会成为真正独立的人.这不是正确的爱.
同样,爱不是物资的代名词,人们可以通过物资赠与去表达自己的一份爱,但华服,美食,新车,豪宅绝不能与爱划上等号.爱更多的是情感的东西,精神的东西.在日常的生中,爱给人一种被肯定,被重视,被关注,被接纳的感觉.使人感到温暖,快乐,振奋和上进.爱包含四个要素:
1,爱是关心.心中装着他人和集体,时刻敏感到他人的困难和需要,拿出实际行动,主动去帮助别人.如敬业中学韩老师班的一位好学生,一次考砸了,黯然地在操场徘徊,不知如何向对他期望值很高的父母交代.韩老师有意借倒垃圾,走近他身旁,轻轻地说了一句:"所有困难都要靠自己去面对的."这句话竟成了这位学生日后的座佑铭,上高中后,他在一张贺卡中写到:"那个篮球场上的傍晚,是您为一个迷路的孩子找回了回家的方向."爱,有时并不要化很多时间,只要你时刻敏感到他的需要,就能及时为他的心灵作向导.
2,爱是尊重.尊重孩子的独立存在,尊重他的独立个性,情感,和特殊的成长规律,平等与之相处,不以自己的意志强加于他."二期"课改强调以孩子发展为本,使"教师在学会倾听,解读中理解欣赏孩子""教师在学会支持,引导中创设让幼儿互动的环境" ;"二期"课改给孩子们带来了"更多的信任","更大的活动空间";"二期"课改中重视了隐性课程对孩子发挥的作用,等等.
3,爱是理解.教师要理解孩子的需要,过去教师是幼儿园活动设计者,组织者,而今教师们将幼儿园活动设计部分空间让给了孩子,让孩子们在各种活动中充分表达自己的需要,想法,教师从中撷取幼儿兴趣所致,幼儿发展所需,符合幼儿年龄特点的课题生成新的课程.
4,爱是责任.以孩子的成长,幸福,社会的进步,国家的兴旺为己任.对集体的事业有一种承诺感,义务感.从小培养孩子的责任意识,如"三八"节发给每位幼儿五元钱,让他们进入超市为妈妈挑选礼物,虽然只有五元,但是包含了孩子对妈妈的爱,他们首先要了解妈妈喜欢什么,然后要了解五元可以买哪些东西,最后把买好的礼物要保管至妈妈的到来,这些就是任务,这就是爱的教育.
我们强调爱的教育,其真正的目的是让幼儿学会付出.处以"独"的生活环境,使独生子女们容易产生自我中心.他们只知道自己的需要,自己的冷暖,自己的饥饱;却不知别人的需要,冷暖,和饥饱.他们只知父母是万能的依靠;却不知父母也是血肉之躯,也有痛苦和悲伤.只知自己的感受,自己的喜,怒,哀,乐;却不知别人的感受,不知自己的行为是否会伤害别人.
因此,我们的任务是让独生子女们从自我中心的圈子里跳出来.懂得这个世界上除了自巳外,还有别人存在.除了自己的需要,重视自已的感受外,同样要满足别人的需要,别人的感情和感受.
爱其实又分为两个方面,它是爱和被爱的和谐统一.当我们说到爱的时候,大多人想到的是被爱.尤其是孩子们,总是等待大人来关爱,呵护自己.甚至一些年龄超过18岁的大学生,还是习惯于向父母伸手,向学校和社会伸手.贫困生接受了社会的赞助,不知感激,不思图报,还以为是理所当然.
所以,我们要教育孩子,让他们认识和体验:不但接受爱是人的需要,而且付出爱也是人的需要.如果只有被爱而不会主动爱就不是一个完全的人,一个真正幸福的人.
对孩子进行爱的教育的途径是从被爱中学会爱.爱是一种情感,情感是不能用说教,用命令和收买来获得的.只能象马克思所指出的那样:"只能用爱去交换爱,用信任去交换信任."我们提出用爱去培养爱,在幼儿园里经常会碰见,幼儿们看到一位在楼梯上跌倒的小伙伴,开始大家只是大叫"XX摔交了",没有一人过去搀扶,安慰他.老师走过去,把他轻轻扶起来,仔细察看膝盖上小小的破皮,拿出红药水擦一擦,用手轻轻揉一揉,并关心地问:"还痛不痛 ""不要怕,就会好的."以后,每当有孩子跌倒时,孩子们都会拥上去,搀扶他,问候他,拿红药水了.这就是爱的教育.
要别人爱你,首先学会爱别人,从小在爱的雨露滋润下,长大才能成为有爱心的人,对社会有用的人,也一定是得到爱的人.
读《爱的教育》有感
———— 让世界充满爱
《爱的教育》它主要讲:一个十二岁的小男孩安利柯在父母慈爱的教导下,通过自己的眼睛,看到别人的优点.小主人公极富有同情心,喜欢帮助他人,是一个极富有上进心的不可多得的少年,作者用日记的形式把家庭,社会,学校都建立在情感的基础上,都建立在爱的基础上.
这本书充满了儿童情趣的幽默语和十九世纪意大利引入胜的习俗风尚,描写了发生在学校,家庭和社会上的一个个感人至深的故事.它以孩子的口吻,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的内心世界,更贴近我们.
这本书是一部流伟世界各地的名著,它是以日记方式来写的,每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事.表达了作者对家庭,学校,父母,兄弟姐妹,师生之间关系的看法.
看完这本书之后,其中有几篇是我特喜欢的.例如《高尚的行为》,内容是这样的:作者上课室时,看见三四个同学正在戏弄红头发的克洛西,他是一只胳膊残废的小孩,他的母亲卖菜为生.有的同学用尺子捅他,有的同学拿栗子壳掷他,还有人学他一只手挂在脖子上的样子.克洛西坐在座位上,脸色苍白,用求饶的眼光望着他们.那几个戏弄他的同学见他这样,越发起劲了,弗兰谛这个无赖还跳到凳上,扮着克洛西母亲挑菜担的样子来,学生们见了便哄堂大笑起来.这时克洛西气极了,从桌上抓起墨水瓶,向弗兰谛掷过去,但是弗兰谛闪在一边,默水瓶恰好打在正走进课堂的老师的身上.大家见了,都逃回自己的座位上去,老师变了脸色,厉声问:"这是谁干的 "没有人回答,老师提高了声音再问,这时,卡隆突然站起来,承认是自己干的,但老师说不是他.过了一会儿,老师说决不处罚扔墨水瓶的人.克洛西站了起来,哭着把事情的经过告诉老师.教师便叫那四个顽皮的学生站起来,教训了他们一顿,然后走到卡隆面前,赞扬他的心灵是高尚的.卡隆还求老师饶恕那些顽皮的孩子.
我觉得克洛西虽然残废,但他也是一个人,大家应该尊重他,帮助他,使他不会因为残废而难过.但是那四个顽皮的同学竟拿他的残废来嘲笑他,当他是怪物.他们欺负侮辱一个不幸的人,他们做法是可耻的.
人类不应该互相仇视,不应该侮辱别人,不应使人难堪.如果我仇视你,你仇视我,世界就会发生战争.我们要尊重别人,不要看不起别人,这样,世界就会和平,人类才会过着幸福的生活.
如今,社会主义教育已经进入二十一世纪了,再我们的中小学里,仍有体罚学生的行为,有的学生家长经常把孩子领到老师面前说:"他(她)要是不好好学习,你就狠狠打他(她),我们家长决不姑息."在素质教育的今天,我对这点最反感.以"打"就能解决问题的所在吗
身为新时代的教师就更应该用一颗宽容的心来对待我们的孩子们,孩子的天性释然他就会在他的成长道路上犯很多错误.还有可能会重复犯同样的错误,我们应该包容我们的孩子.对他们所犯的错误来就以耐心的帮助,这样才会对他们的成长有益.
《爱的教育》是为人父母,为人师长,为人子女者一生必读的教育经典! 朋友们!家长们!师长们,读这本书吧!它定会让你受益匪浅!
『肆』 要现代诗歌，阅读不少于3分钟。
雪落在中国的土地上
艾青
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟，
用着你土地一样古老的
一刻也不停地絮聒着……
那从林间出现的，
赶着马车的
你中国的农夫，
戴着皮帽，
冒着大雪
要到哪儿去呢？
告诉你
我也是农人的后裔——
由于你们的
刻满了痫苦的皱纹的脸
我能如此深深地
知道了
生活在草原上的人们的
岁月的艰辛。
而我
也并不比你们快乐啊
——躺在时间的河流上
苦难的浪涛
曾经几次把我吞没而又卷起——
流浪与监禁
已失去了我的青春的最可贵的日子，
我的生命
也像你们的生命
一样的憔悴呀。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
沿着雪夜的河流，
一盏小油灯在徐缓地移行，
那破烂的乌篷船里
映着灯光，垂着头
坐着的是谁呀？
——啊，你
蓬发垢面的小妇，
是不是
你的家
——那幸福与温暖的巢穴
已枝暴戾的敌人
烧毁了么？
是不是
也像这样的夜间，
失去了男人的保护，
在死亡的恐怖里
你已经受尽敌人刺刀的戏弄7
咳，就在如此寒冷的今夜
无数的
我们的年老的母亲，
就像异邦人
不知明天的车轮
要滚上怎样的路程？
——而且
中国的路
是如此的崎岖，
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上：
寒冷在封锁着中国呀……
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦植者
失去了他们所饲养的家畜
失去了他们把沃的田地
拥挤在
生活的绝望的污巷里；
饥谨的大地
伸向阴暗的天
伸出乞援的
颤抖着的两臂。
中国的痛苦与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
中国，
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么？
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草
那树荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌
然而，我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
雨 巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着
冷漠、凄清，又惆怅。
她默默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这个女郎；
她默默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
『伍』 有什么以大白为男主角的死神同人小说
死神同人＆男左女右 作者：疯娃娃
文案
什么?她正处于青春年华啊!她就这样被她那个无良的姐姐试实验品给害死了.
然后好艰苦才穿越到自己还算熟悉的死神世界.
但是为什么?为什么我是代替绯真?
我说,如果没有记错的话,白哉的妻子也是叫绯真来着.
抽...不过我就是和绯真那温柔娴淑的性格沾不上边.
所以,对不起拉,大白,把你这个本来的温柔娴淑的妻子给拐跑了.不过我真的不是故意的噢.
本文涉及白绯配,不喜慎入.
标签：灵魂转换 死神 穿越时空
主角：沙无哀(绯真),白哉 ┃ 配角：死神众 ┃ 其它：死神众
[死神同人]死神之白翎飘散 作者：血色下弦月
文案
第一次见到他
我狠狠的被撞飞
第二次见到他
他居然要伤害我最好的朋友
于是
我爆发了
朽木白菜！你不就是一座大冰山
谁知
他淡淡的回我一句
妃 白翎，注意形象。
OK！
I 服了YOU！！
[死神]千本樱
作者：花暮年
文案
本文路线：
活火山朽木小少爷→死火山朽木小僵尸→冰山朽木白哉
【严肃状】：我是亲妈！
阅读注意事项：
①小白文，雷人，自带避雷针。
②女主在看漫画的时候看到大白始解之后就没再看下去，所以对剧情基本处于无知。
③本文是轻松路线基调，基本不会虐。
④本文基本属于无剧情类，以脱线为主，不喜者勿入，不然会被冻僵。
⑤在看有些章节的时候尽量不要喝水。
内容标签：死神 穿越时空 欢喜冤家 花季雨季
搜索关键字：主角：千本樱景严，朽木白哉 ┃ 配角：斑目一角，日番谷冬狮郎，黑崎一护 ┃ 其它：大白，死神，千本樱
「死神」幻花千重 作者：一樱
文案
作者说：
我希望，我女儿应该是一个很可爱的孩子。
我希望，我女儿的亲爱的应该是一个很可靠的男人。
我希望，我女儿应该很强大，但是不要太变态了。
（但其实，所谓希望，也就是还未成真的事情罢了。）
※※※
事实上：
说真的，浅川幻是一个很不太可爱的孩子，她面瘫又腹黑，说话直白外带一针见血。
说真的，浅川幻的亲爱的还没找到，但目前看来候补者都很不可靠。
说真的，浅川幻的确很强大，强大到变态。
（所以说，其实作者是文案无能，真的……）
※※※
此文文风轻松，不定时更新，留言基本都回。
作者坑品不保证，男主白菜。
咱是亲妈……如能被大人们鞭策到结局，保证是HE。
重要的是，此文狗血雷人，并与原著有所偏离，慎入。
以上。
※※※
标签：死神 天之骄子
主角：浅川幻，朽木白哉 ┃ 配角：死神众 ┃ 其它：死神
死神同人--转身的幸福 作者：那一缕阳光
文案
女主的灵魂穿越到了死神动画里的尸魂界，想不到她也有着较强的灵力。遇上了四枫院夜一，被她收为妹妹。然后跟着四枫院夜一学习白打，瞬步。在四枫院夜一的劝说下进入了真央灵术学院。在那里她遇到了志波海燕，朽木白哉，松本乱菊。
在朝夕相处中她发现自己爱上了朽木白哉，那个清冷俊雅的男人。在他毕业的时候，女主鼓起勇气向朽木白哉表白；想不到却遭到了拒绝。从此，乐观开朗的她，心里一直为名为朽木白哉的家伙压抑着自己的情感。最后，朽木白哉遇到了能让他表露出除了清冷外情绪的女孩，绯真。
一直爱着朽木的女主在朽木白哉娶了绯真后想到了离开。在夜一的帮助下她去了现世，直到剧情的开始才回到尸魂界。重新开始了在尸魂界的生活，可是发现爱着朽木白哉的心却原来一直都没有改变过。而这次朽木白哉再见到女主后有没有爱上她呢？答案就在文中揭晓！！！
标签：死神 穿越时空 怅然若失
主角：山崎真夜,朽木白哉 ┃ 配角：众死神
(死神)朽木又逢春
作者：鸢尾良人
绯之蓝心上阕 绯之年华 作者：水墨凝香
文案
先声明：最近有很多人对于之前的排版问题提出了建议，所以前30章的排版全面进行修改～就是这样，这可不许说是伪更啊～
修改版文案：
>时间川流不息，永不停止．你我隔着时间，犹如参商永隔
关于主角性格的N个版本：
朽木白哉：绯真是。。。爷爷让我用性命去保全的女人，因为我的任性却让她丧了命，所以我时常思念她，以至于想和她长眠地下。（白菜。求您了，回文再说别剧透了啊.
蓝染惣右介：绯真啊，明明有很强的实力却让朽木家那孩子欺压着，是个很温柔的人哪.
市丸银：绯真是我遇见的最温馨的人了（有家人的感觉吧。。笑）
松本乱菊：绯真啊，明明不开心却总是强装欢笑，那张脸还真是很欠扁啊(咳，传说中的情敌效应啊），不过也是除了银以外唯一的亲人了吧，不开心的时候就找她喝酒好了。
本文女主角本性腹黑，属于杀人（？）不手软的那种．但是她也会为了想要珍重的人豁出一切去守护．您可以认为这会是悲剧，也可以静观其变．但我认为至少那个叫木村绯真的女子是抓住了白哉的心了．尽管那一刻是那么短暂，以致耗尽了一生的精力去等待．但是一切都值得.
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
尸魂界篇越写越长，所以本人决定，于7月4日起正式将绯之蓝心拆成上下两部．
上阕【绯之年华】，以木村绯真其人为雷打不动的主角，遵循主剧情和本人的少量YY尽量描绘出白绯这个久保漫画中最凄美的爱情故事.为一切的缘起缘灭还原其本质，倾听历史．没错，就是遵循主剧情！不喜欢的人现在可以去点右上角的红叉了 ．
－切都是真实，一切都是虚幻．我们也只能够作壁上观
PS：下阕名为【卿之蓝心】，主角名为名为蓝（染）倾颜的一护的青梅竹马一只，性别为男,因其为穿越者所以略知剧情．
新坑：【绯之蓝心下阕 卿之蓝心】
标签：死神 穿越时空
主角：木村绯真 ┃ 配角：朽木白哉，市丸银，蓝染惣右介 ┃ 其它：未破面化的破面及当时的死神众
死神 月下荼蘼
作者：飘飘云
亚麻色火焰
从黄川路穿到尸魂界
咸玉
『陆』 25岁以上喜欢文学的帮忙推荐优质的中国小说
我晓得楼主的意思,中国小说即使是最优秀的小说确实同国外的<战争与和平><约翰克里斯朵夫>之类的名著相差甚远,我没看过楼主说的海岩小说,不好评论,金庸的<天龙八部>确实不错,几乎上百万字的文章,不说文字优美性格之栩栩如生,单论结构上的严密性却是任何一位近代以来的小说家所不及的,楼主想要找和他同等水平的小说,实是不可能,巴金虽不是一流,还是对中国小说做出贡献的,楼主说他文笔不好是实情,但他小说的优点不在于文笔,我先引叔本华的一段话:'不论何时凡为大多数读者所欢迎的书,切勿贸然拿来读.你要知道,凡为愚者所写作的书是常会受大众欢迎的,不如把宝贵的时间专读伟人已有定评的名著,只有这些书才是开卷有益的.'能超过金庸的小说只有中国古代的四大名著和外国小说,我建议楼主可以重复看红楼梦这样的好书,多读一遍就有多的见解,另外建议楼主学好英文,以后就不愁没好小说看了.
『柒』 推荐好看的小说、动漫或者电影吧
小说：
《微微一笑很倾城》 （不是很长，网游文，很轻松）
《江湖遍地卖装备》 （女主是从古代穿到全息网游的，结局很和谐）
《靠，被潜了》（女主很小白，男主很腹黑）
《兔子压倒窝边草》（有点长，不过还好）
《当沧海变成桑田》（过程有点虐，结局和，我看了好几遍）
《我是康熙的奶奶》（囧）
《午门囧事》（“为什么要穿越？！我为什么要穿？！” “不穿会着凉……” 如果你也曾以为这只是一部穿越小说…… 宝马算什么？美男靠边站！作为一个受过高等教育的现在知识女性，怎能忍受没有电脑、没有巧克力、没有冲水马桶的落后生活？无论如何也得给我穿回来！顾清乔与时俱进的乌龙人生传奇，恶搞八卦无厘头，一碗红烧肉引发的爆笑血案。 可惜我们都猜中了前头，却猜不到这故事的结局…… ）囧囧更健康，真的很好看
动漫：
《黑塔利亚》就很好
《夏目友人帐》（比较治愈系啦）
《银魂》（不管你从哪集开始看都OK）
《金色琴弦》（音乐很好）
电影
《pretty woman》（茱莉亚 罗伯茨主演，讲述的是一个妓女麻雀变凤凰的故事）
《放牛班的春天》（个人认为很好看，不知道你喜不喜欢）
《初恋这件小事》（大家都说好，女主最初真的不好看）
《牛仔裤的夏天》（经典）
《穿prada的恶魔》
电视剧
《宫》（韩剧啦）
《花样男子》（韩版 朋友跟我推荐了很多次）
《猎人城市》（最新出的，大概十几集就结束了）
《绯闻女孩》（继承了美剧的优良传统——长）
《实习医生格蕾》（我就是看了这部剧决心学医的，每集末尾的感悟都很好）
《明日新闻》（订到了神奇的报纸）
『捌』 关于读书的文章，谢谢！我做手抄报要。快一点！
读书
灯，灯光依旧亮着，不能熄灭。几只小虫围绕着灯光。对于那些小虫来说，一切发出耀眼光芒的东西都是它们的理想乐园，也是它们的神明。简单的崇拜，以致奋不顾身。如果可以我倒很想做一只小小的飞虫，每个夜间飞向最吸引我的某个光源。在那里玩乐，在哪里祈祷，在那里奔向另一个世界。
从遥远的梦幻回到现实，摆在我面前的还是堆积如山的资料与星罗满布的习题。熬过今夜，就能从书中逃回到这个世界。在书海里漫游，达到幻灭的程度，才能从书中抽出思绪，让呆滞的大脑休息片刻。
我，我不明白。在现在这个年代，怎么还能说只要读好书，就会发财。这种想法让我感觉好呆。难道只要读好了书，就一定能发财吗？那全世界的人都会去读书的，我相信。
爱我的爸爸，疼我的妈妈，也不知道你们是不是真的对我好。我说了那么多，你们都明白了吗？我不是要反抗什么，只是要你们看，我不满的地方。别只是以自我为中心展开思想，你们认为的一切都是对的吗？你们所想到的都是最好的吗？别再互相争吵，似乎和文革那会一样，谁没有心机，就会被铲。难道不觉得累吗？我觉得好累、好累……
我读，我会读书，会读好书，但那不是被逼出来的，那样会让我感觉想吐，好想哭。我怕，怕什么，怕老是背书，怕别人说我好白痴。你，你们，只会说“你要第一，没第一也要上班里前十名。制定好计划，编排好剧本，我成为里面的主角儿。我想告诉你，我就快要发羊颠疯。
不是每个人都会读书，读书不厉害也不一定就会输，我并不是想要说我会读书不在乎。我只希望你们能够清楚，我不是你们的玩偶，请别为我编织自己的人生。
读书的阶梯
如果说人生是环环相扣的链条，那末读书大概就会有阶梯。
这阶梯的第一步，便是青年时代的读诗。我们的读书，似乎都是从读诗开的头。不仅读，那当儿确乎自己也在写着。梁实秋先生说：“大概每个人都曾经有过做诗人的一段经验。在‘怨黄莺儿作对，怪粉蝶儿成双’的时节里，看花谢也心凉，听猫叫也难过，诗就会来了，如枝头舒叶那么自然。但是入世稍深，渐渐煎熬成一颗‘煮硬了的蛋’，散文从门口进来，诗从窗口出去了。”
紧接着读诗之后，随着年龄的增长，青春的热情尚未全部落潮，就去读散文。散文是情感性质的，需要赤忱的心去体验感应，等到散文失却了吸引力，记录人间悲喜剧的小说就受到我们的青睐。
小说读多了，世态冷暖也经历知晓了，光是原地打转不行，需要一种形而上的提炼和升华，哲学就来找我们。
读了哲学，人变得明快透彻，但还应保留一分稚嫩和天真，太彻底了，心灵有的空虚，人生感到孤寂，总想皈依什么，那时忙的空虚，人生感到孤寂，总想皈依什么，那时忙不迭地寻觅宗教读物了。
一俟练达人情、洞察世事到了炉火纯青的地步，也就雅俗都赏、深浅不分了。
小孩子喜欢喝糖茶，老年人爱好品苦茶。读书大概确乎有着阶梯。曾经有人指出，读周作人先生平实冲淡的文章，需要用人生的阅历去铺垫。
有人永远读诗。有人只读浓得化不开的散文。有人读读小说就够了。
只有一部分人，在读书的阶梯上不断地走下去。
暖暖的阳光温柔地洒落，泡一壶香茗，在丝丝缕缕的清新中轻轻的让书面舒展，轻抚上面的文字，让一个个跳动的音韵把我导向各处的恩许之地，一种难以名状的舒坦就在我的心中飘散开来。
“读书就好比隐身‘串门’”，杨绛如是说。阅读的确让我走到了不少人的家中。我与岳飞握着双手，一同喊出了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮语。我轻拍着伤痛欲绝的柳永，和他一同走过了“杨柳岸晓风残月”。才在西域边塞见识了葡萄美酒夜光杯，又在青旗之下笑沽梨花酒。我与五湖四海的友人畅谈心声，共同举杯欢笑。渐渐的，我醉倒在了诗山词水之中，开始慢慢地与书化而为一，正是沉醉不知归路。
既是不知归，也就不必归去，在阅读里进行一番探险，别有一般风味。辛巴达带领我拜谒了所罗门的神殿，绕过巨蟒盘桓的山谷，穿过巨鲸出没的世界尽头；凡尔纳却又把我装在潜水艇中航行了两万里带到了神秘岛；在康桥的柔波中，我看到了忧郁的小王子正在拼命地追问着问题。我从无数巨人的胯下走过，无数的小人又从我胯下走过。呵，多么奇妙的旅程。阅读把神奇与惊喜一一领到我身边，让我和他们结伴而行。
走着走着，一位名叫知识的老者也加入了我们的队列。他身上闪耀着智慧光芒透过我的眼睛，仿佛点亮了心中的明灯。我了解到壮丽的巨塔也会倾斜，不败的钢铁也会沉没；有人为了一个圆用身体挡住了利刃，也有人为了一袋铜币而将生命钉在了十字架上。在知识的海洋中遨游，就像鸟儿在天空中自由地滑翔。思想的速度一被放开，就连光也跑得没有它快；但是阅读与书籍就像一个最完美的黑洞，总能把思维引向它，在它里面积蓄着，准备一次最壮丽的爆发。八千里路的云与月，全部在阅读中走进了我心灵的深处。
蓦然抬首，阳光依然微笑着迎面而来，我轻轻地抚摸着书上那一个个小蝌蚪，那一个个美妙的小精灵，在袅袅茶香中回味着阅读的经历，让享受与我合二为一。
【简评】好文章是有不同类型的，有的以深刻的思想独到的见解令人折服，有的以精巧的构思美妙的语言引人入胜，本文显然属于后者。“享受阅读”的题旨固然浅显，但阅读能给人美的享受不正是读书人所共有的感觉吗？从切题的角度看，“享受阅读”也很好地回答了题目所提出的问题：你是怎样看待阅读的？答案是：“我认为阅读是一种享受。”这样立意虽不高深，但简明扼要，比起故作高深而难以驾御的构思，不失为防止写乱的好办法。当然，这样的立意，如果没有别的长处，是很难拿高分的。而本文的长处则非常突出，作者紧扣“享受阅读”的中心，以漫游的方式巧妙连缀丰富的材料，以灵动的语言呼唤读者一同“享受阅读”。布局谋篇明快得体：开头简洁，富有韵味；中间三段，匀称充实，“串门”“探险”“求知”，界限分明；结尾呼应开头，余音袅袅。59分的得分也许稍高，但这正是应试美文在快速阅卷中产生的超值效应。
闲时沏上一壶茶，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话……这便是我闲时的最大乐趣。有人说，读书是一种艺术。是的，读书实在如此。
读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。
读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。
读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！
那是一个迷人的午后，你坐在窗边看一本厚重的旧书，午后红茶散发着浓郁的香甜，你养的老狗懒洋洋地趴在你的脚边，阳光把你的轮廓晒成金黄，混合着这慵懒的时光，酿成记忆。
这是你一个人的记忆，像清晨接在指尖的一颗露珠，你闻到它的芬芳，但抓不住，道不清。看吧，阅读就是这样的。它只是一种感觉而已。
有时你读着读着，好似拥抱了整个世界，你不仅仅是你，你可以旁观，像一个饱经沧桑的游吟诗人，看着一切在眼前发生。故事开始，起伏，辗转，最后落幕。你收集它们，将它写成或轻快或忧伤的歌，细细传唱。读着读着你就读到了生活，读到一种味道，读出一种境界。那时的你像一个豁达的老人，从容的看着生活悲喜交加的表情。或许人生不过是一弯幽静夜色中的下弦月，看似清冷，残缺，其实它一直都是满的，它只是一颗静静转动的遥远星球。当然有时你会纵情的投入其中，不可避免的被命运摆布，被七情六欲所占据，这是因为我们需要爱，需要恨，谁也不能免俗。你专注的读着，紧张得连呼吸都快要忘记，这不正是人生的激越，它拉着你疯狂的奔跑吗？你被一种心情牵引着，盲目地向前跑，风在耳边呼啸，这一刻湮没了理智，你一下抛开了生活的面具。像个孩子一样真率的呐喊，冲撞，无所顾忌。你甚至勇敢地责备命运的不公平，斥责这个社会的阴暗，晦涩，辛酸，软弱。
那一刻你忘情的哭了，泪水打湿书页，你才发现你仅仅是在读着别人的故事。可为什么在那里你却看到自己的身影，你觉得你活得那样鲜活，那样真实？某一刹那，你对它交付了自己全部的感动，毫不后悔。
很久以后你再拿起那本书，回想起当时的感觉，你困惑地摇了摇头。你可能已经忘记为何会那般感动了。
这就是阅读了，你从未功利地想从它那里获取什么，没有预谋，没有压力，你只是在那里模糊地品味了生活。你哭，你笑，你恨，你爱。你读过它，然后你忘记，转过身，回到忙乱的现实里。阅读，经由你那一刻的感情而催发，因为你喜，你读到喜；因为你悲，你读到悲。
阅读如此，生活如此。抓住了某一个怒放的刹那，生命如夏花般绚烂。
人类自从蒙昧的动物世界分离出来之后，先有语言，再有文字，然后有了文章，最后有了书籍——有时一想到这个漫长的过程，心里不禁生出一种惊心动魄，因为没有了这个过程，便不会有“阅读”，而在今天，这是一个多么不堪承受的缺失啊！
然而，虽然人人离不开阅读，但阅读的境界却有着见仁见智的高下之分。
一种境界是为考试求取功名。这种阅读在我看来是“下品”，因为它已经不能算是真正的求知，当然也就没有真正的快乐可言。当阅读者眼里总是有着功名利禄在闪闪发亮，任何知识都只好沦为“敲门砖”，敲开功名的大门就不免于被随手抛弃的命运，这难道不能算是对知识的亵渎？这种阅读，远有科举士子为证，今有前赴后继参加各种考试——高考，考研，考证，考公务员——的国人为例。君不见每场考试前，考场外手捧“真经”或坐或立皱眉苦读的各类考生乎？此种阅读，毋宁说是阅读者人生经历当中的一场恶梦，只有痛苦，没有快乐。然而人生在世，可以免除这种“痛苦的阅读”者几稀，这不能不说是一种异化。
另一种阅读的境界是为穷尽知识和真理。这种阅读可以列为“上品”，因为它已挣脱了一己的名利，而源于人类伟大的好奇心。古今中外多少科学的巨人，为探究某一问题，皓首穷经，孜孜不倦；更有一些旷世罕见的“通才，同时涉猎多门学科，在阅读中探索世界和人生的奥秘。这是自动自主自觉的“阅读”，在穷尽知识和真理的道路上，他们是勇敢的旅行者和探险家，我们没有理由不对他们表示深深的敬意。我甚至还要说，能够入此境者，已得人生之福。
然而，庄子说过一句话：“人生而有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣。”这不失为一种“局部的真理”。所以，在我眼里，上述第二种境界虽算“上品”，但不能臻“极品”之境。堪称“极品”的阅读，是无求无欲的阅读，是一种心灵的散步，灵魂的漫游。这种阅读者，不但没有从书中求富贵的欲望，也没有从书中挖掘知识宝藏的追求，更没有从书中提炼道德箴言以济苍生救天下的冲动。他从书中看到善良，看到美好；他为书中的精彩而感动，为书中的幸福而哭泣。他总是需要阅读，但对“阅读”又无所求，只因阅读而充盈，而宁静。“阅读”给他的，是精神的空气和食粮，他因此超越了物质和现实的人生。
三种阅读的境界有着相似的外表，但精神内核迥然有异。最后我不得不承认，孰高孰下，不同的人会有不同的判断，“下品”“上品”“极品”，在不同的人心目中，顺序也许正好相反……
且听自然，松涛阵阵，是松林的律动；唧唧如诉，是秋虫的私鸣，历历如怨，是子规的诉怨。
且听心灵，温情脉脉，是一片柔情，熊熊如炬，是一片热情，亲切问候，是一片冰心。
且听书语，有屈、陶、李、杜的委婉词工，清新明丽，有志摩、爱玲的文采斐然，柔情如梦；有韩韩、安妮的个性飞扬，人性感悟。
阅读，并不仅仅看那跃动于平面的白纸黑字，更应感受，竟无声化为有声。
且听书语，倾听历史。
阅读史书，并不是埋首于枯燥乏味的象牙塔故纸堆中，用心聆听，我能听到历史巨轮碾过的隆隆巨响，重温五千年的风采。从原始人的茹毛饮血到氏族公社的确立巩固，是智慧的迸发；从古老的禅让到世袭制建立，是历史的呼唤；从陈胜吴广的呐喊到宋江方腊的振臂高呼，是内心的呼喊；从太平天国的硝烟弥漫到黄花岗枪林弹雨，我们能听到国运的呜咽……
阅读，我们一一倾听，听历史曾有的低泣，曾有的高呼，看历史曾有的辉煌，曾有的悲惨，心中自会有一种自豪和沉重。
且听书语，聆听心声。
阅读散文，并不是揣度深邃寓意，揣摩其中的情感流向，更多地，我能听到书中呓语。于散文中遨游。秋雨先生领我于霜雪的阳关道外寻觅敦煌旧事，我听到敦煌沉稳而又悲哀的搏动与叹息；张爱玲点燃一炷熏香，于烟雾袅娜中，我仿佛回到旧上海，听旗袍飘逸拂动的韵律，人力车穿梭中生命的艰辛喘息；三毛带我一路闯过西班牙，撒哈拉沙漠，我仿佛耳听沙漠上，血阳下骆驼的幽幽低叹……
一一翻过，我也一一聆听，听文采飞扬中人情畅叙，听悸动于文字间灵魂的所有低唱。
且听书语，且听人生！
阅读哲学，并不是坚涩文字中苦思冥想，更不是如看盲文，而是能在哲人的深奥里找到一些真谛。孔子独立江边，慨叹“逝者如斯”，我明白时间的稍纵即逝和弥足珍贵；佛静坐菩提顿悟人生宇宙，我听到了于无穷之中隐隐约约传出的智慧之语，法国大哲帕斯卡尔写到：“无限空间的沉默让我恐惧。”我听到的则是对人生最贴切最真实的剖白……
一一研读，我也一一听取。听取思哲们的表述，同时也想，我该到无穷间捎回一些白云，用其中的纯净擦拭心灵中的尘屑、冗杂。
阅读，并不仅仅让眼畅游于字里行间，并不仅仅让情飘逸于情节迭拓，更需要心灵听取悸动于书中深层的属于灵魂的剖白。
且听书语。
以上作文题目自拟
『玖』 电影《从你的全世界路过》里面的纯音乐插曲
电影《从你的全世界路过》中的纯音乐配曲是《开往春天的地铁》
《开往春天的地铁》原唱羽泉，在《从你的全世界路过》中重新编排了纯音乐版，其中的旋律放佛急促追赶着你的呼吸。
电影中的插曲分别是：
1、《全世界谁倾听你》
2、《蓝莲花》
3、《不说》
4、《电台情歌》
5、《你在终点等我》。
(9)小说阅读全世界谁倾听你扩展阅读：
《从你的全世界路过》是由北京光线影业有限公司出品的爱情片，由张一白执导，邓超领衔主演，白百何特约出演，杨洋、张天爱、岳云鹏、杜鹃、柳岩领衔主演。
该片改编自张嘉佳同名小说，讲述了DJ陈末和一群朋友的都市情感故事。该片于2022年9月29日在中国内地上映。最终实现票房8.14亿人民币。
『拾』 小说阅读《乌米》的答案
乌米 〔俄〕阿·马·高尔基
①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。
④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……
⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确”
⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。
⑾随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”
⑿乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。
⒀她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。
⒁年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……
18.本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）
⑴□□ ⑵□□
19.指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）
20.（5分）
⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分）
⑵文中反复写她的歌声有何目的？（3分）
21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）
参考答案
五、（18分）
18.⑴坚忍（执着）⑵乐观
19.手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
20.⑴忧怨中充满希望⑵①更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；②唤起读者对她的深切同情；③渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。
21.形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。
作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。