小说阅读于问蕊

㈠ 问一个阅读小说问题

应该来是翻译体的问题，翻译自体译文不自然、不流畅、生硬，这就导致阅读费力。

那为什么翻译者不能按照符合中国人阅读习惯的方式去翻译呢？

这就是翻译者能力的关系了，自从有了机翻这个玩意这个现象更加严重了。
一些顶级翻译者翻译的书才不会出现这个问题，不过在现在的中国这样的人太少了，首先你的中文文化基础要极高的，外语也是一样，而且想要做出好的翻译还要分心费力，消耗大量的时间，现在没有多少人愿意这样去做，更何况现在生活节奏这般快。
不会的，不会影响，你要知道一个叫做中式英语的东西。

㈡ 高考小说阅读题问小说为什么以某某某为题,这篇小说给你怎样的启示,怎么答

题目有时候是题眼啊 你要看题目是什么 是具体的物象就应该是托物言志之类的 这个要具体问题具体分析啊 小说给你怎样的启示 你就往大写 怎么想就怎么写 最好是主旋律的基础上要写实即可

㈢ 关于小说阅读方法的几个问题

人物形象是小说的主要构成部分，是小说的要素。把握小说的主题，必须从感受小说的人物形象出发。所以，学习小说必须学会分析小说的人物形象。
要深入透彻地分析小说的人物形象，必须从以下几个方面入手。
一、通过环境描写了解人物的活动背景
小说中的人物总是在一定环境中活动的人。小说中的环境是指作品描写的围绕人物展开的或人物行动涉及的一切外在条件的总和，包括自然环境和社会环境。另外，小说的环境还包括与人物及其行动有关的特定气氛和情调。
环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。反之，则是反衬。例如，《祝福》中写祥林嫂的死，色调是低沉与凄凉的，画面是悲惨的，但祥林嫂却死在了欢乐热闹的“祝福”中。这两幅反差极大的画面，可以使我们更深刻地认识到封建宗法制度和封建礼教吃人的本质。
二、通过分析情节透视人物的思想性格
小说的情节是人物性格发展的必然结果，即人物性格是通过情节发展具体体现的。例如，《三国演义》中的“空城计”，司马懿如果不是深知诸葛亮善用伏兵之计，他也就不会退兵了，反之如果诸葛亮不是深知司马懿生性多疑，他也就不会冒险用“空城计”了，那样“空城计”的情节也就无法产生了。由此可见，“空城计”的情节发展是两个不同性格的人物发生联系后的必然结果。所以，我们才说把握好故事情节能透视人物的思想性格。
三、分析作者描写人物的方式
通常情况，作者刻画人物主要通过以下几种方式。
1．肖像描写。
小说描写人物的肖像主要是用它显示人物的性格。肖像描写主要有两种方式：一种是静态肖像描写，一种是动态肖像描写。小说中，动态肖像描写运用得比较多。动态肖像描写可以从人物一系列的肖像变化中，透出人物的遭遇和思想感情的变化发展。例如，鲁迅的《祝福》就描写了祥林嫂三个不同时期的肖像——这三次肖像描写，不仅深刻地展示了祥林嫂苦难的一生，概括了农村妇女受尽地主奴役剥削和封建礼教摧残迫害的惨象，还暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。
2．动作描写。
动作是判断一个人性格的主要标志，包括人的举手投足和跑跳坐卧等。例如，《荷花淀》写水生嫂听到丈夫报名参军时是这样写的：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”仔细分析，我们会发现：手指“震动”，是由内心震动引起的；“吮了一下”，是为了掩饰心情，不让丈夫察觉。再仔细分析，我们则会发现这一动作包含着很多内容：孩子还不顶事，爹又有病，家里有困难，自己又眷恋丈夫，所以听到丈夫要参军上前线，水生嫂内心不免要震动；但是，她毕竟深明大义，理解丈夫的行动，而且她在青年妇女中又一贯积极，所以还不能表现出拖后腿的样子。由此可见，“手指震动”和“吮手指”确实真实生动地展现了水生嫂的内心变化。
3．语言描写。
语言描写能表现人物的年龄、职业、身份、爱好、思想感情等。例如，《故乡》中“我”和杨二嫂的那段谈话，就形象地揭示了杨二嫂这个小市民刻薄、自私、鄙俗的性格特征，透视了她被剥削阶级意识和恶习侵染的丑恶灵魂。相比之下，“我”的神态则是愕然、惶恐、嗫嚅，直至闭了口，默然无言以对。由此可见，小说中每个人都用自己的语言表现着自己的性格特征。
4．心理描写。
小说描写人物心理活动常见的方法有以下几种。（1）内心独白。这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。例如，《水浒传》中有这样一段话：“鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打！’只见面皮渐渐的变了。鲁提辖寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。’拔步便走。回头指着郑屠户道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会！’一头骂，一头大踏步去了。”这段心理描写，写了鲁达对这个不曾料到的人命案的认真思考。但是，他逃避官司只是因为担心没人送饭。这说明他即使仔细考虑，也不过是“鲁达式的思考”。（2）动作暗示。这是一种以动态的方式，通过对动作、表情的描写反映人物心理活动的方法。例如，《项链》中有这样一段话：“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。”这段文字就充分展现了马蒂尔德的内心世界，体现了她拿到项链后的狂喜之情。（3）通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望。这是一种展现人物精神世界的特殊方式，常用来显示人物思想感情变化的曲折历程。例如，《红楼梦》中的“病潇湘痴魂惊噩梦”，以及《人到中年》里陆文婷似梦似幻的回忆等，都很好地展示了人物内心的变化。

㈣ 小说阅读题问题

线索就是用来推动清洁发展的，但是推动发展的方法不知线索一个，还可以有其他的。

㈤ 关于对小说的阅读方面的问题

我是学习文学的，要看许多名著，在这里我还是想建议一下，如果真的想要了解一本名著，读原文是最好的。现在虽然有许多改编的电影或他人的评论，但是前者会大幅度改编，而后者是从他人的角度出发，而这些都不是你自己的感悟和想法。如果还没有真正阅读就去看别人的感悟，很容易受他人的影响，还未读就先对这本书下了定义。我觉得这两个的顺序应该颠倒，他人的感悟可以作为补充和参考。
至于怎样去看名著，名著不同于小说，小说能够给你很深的印象是源于它的内容直白，是一种快餐文化。而名著是经过几百年历史，时间的检验，可谓沙里淘金，它的内涵是很丰富的，当然会有些难懂，还有一些时代原因我们现在理解起来有些困难。但是随着你人生阅历的增长，会对它有不同的感受，所以我认为对名著的理解不必急于求成。
对于小说的记忆力不强，我也有过，我认为这是把小说和现实完全分开的结果。对于小说的理解只是存在于这本书中，没有更深的联系自己的实际，如果真正懂了小说的内涵，那么它会带给你很深的印象，你会觉得它直击你的内心，在经历一些事情时，你会很自然的想到这本书，它会给你思想上的引导或升华。
名著也分三六九等，有简单容易理解的，如简爱 ，基督山伯爵；有要联系生活知识或历史，如堂吉诃德等时间比较久远的；还有具有象征意象的小说，这种比较深奥，需要用心去分析，如浮士德，老人与海，百年孤独等等。你可以有层次的阅读，具有一定的接受分析能力以后再去更深的探索，当你真正理解以后你会发现它其实不复杂，也就不会忘记了，阅读是需要积累的。
个人意见，可供参考。

㈥ 高考小说阅读中【问某一词语在全文中反复出现有什么作用】怎么回答

看是什么词性了。
通常常常出现都是为了强调，具体强调什么看场景专
如果是名词，（名词较多）属那么这个主要是线索，贯穿全文，具有指代意义，象征着什么什么的。
如果是动词，那么如果多次用在某个人的动作上，那么就是强调他的情感流露。
如果是形容词，（通常不会是形容词），那么主要是强调某物或某景，深入一点可能有环境的渲染等。

㈦ 小说阅读器问题

没记错的话这机子应抄该有蓝牙的.
你找个有蓝牙手机的朋友,让他在电脑下了然后用蓝牙传给你!
不然你没数据线就算用手机下了阅读器,没用TXT文本也是没用的.如果你用手机下小说的话,直接下JAR格式的,然后安装就可以看了,不用再下阅读器的

㈧ 关于九年上册语文小说阅读的一些问题

这些描写表现出闰土被（重压的生活和当时的社会所打压下的苍老，贫穷，困苦，麻木的中国农民）形象，表现出于勒（历尽艰辛的愁苦不堪的贫困水手）的形象。

这两段人物描写有何异同？

答：同：都有着重的写出了二人的手的和面部特征。都是通过写人物的外貌特征来表现突显人物形象。
异：对于闰土的描写是对人物整体外在形象描写，详尽的对闰土进行了刻画和描写。而二段着对人物的描写寥寥数笔，简单的为我们勾勒出了叔叔的形象。

在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。

答：“我”对叔叔是充满着同情。而母亲对叔叔存在着鄙夷。同时，对于金钱上的看法，母亲重视与金钱。而“我”更看重于亲情。这是两代人的性格和处事上的不同原则造成的结果。

文中范进为何：“看了一遍又念一遍？”
答：因为范进对于自己中举之事既意外又欣喜。是自己盼之又盼望的事情。

将此段分为四层，并写出段意

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。||老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。||众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

这个我觉得分成三层更好
一：得之喜讯。范进中举
二：乐极生悲，范进发疯
三: 众人议论，商讨事宜（如果分四层的话，在这里分成。三：邻里交流，妻母着急。四：众人提议，处理问题）

“大眼望小眼”意味着众人：都觉惊异，且都不知道对这样的事情要如何处理
从此段最后的对话内容上看，对范进疯了众邻居的心情与家人的心情有什么不同？
答：妻子母亲是真心的担心，关心的不是范进是否能中举而是他现在发疯了如何是好。而邻里对其的关系更多的是源自于范进中举后这个举人的身份。而不是范进本人。

“我”希望他们有新的生活表达出了“我”对中国劳苦农民的深切同情。“我”迫切的希望他们可以过上一个更好更新的生活，是对未来美好生活的向往（你也可更深入的从先生“哀其不幸，怒其不争”这点入手分析。）

这些都是个人意见。很久没接触了。不知道好坏，你看看吧。你是学生吗。其实这样的方式还是不好的。我每个都只写看重点，你还是自己补充思考的写吧。解释词语的话，那些是很简单的。至于最后那个，真抱歉啊，O(∩_∩)O~我没看过这篇课文

㈨ 阅读小说《病人》，回答问题

18.这篇小小说的标题是“病人”，综观全文，你认为小说中真正的“病人”是谁？（分）
真正的“病人”是那些自私自利，把别人的善良和乐于助人当作是有病的人。
19.小说一般通过细节来刻画人物形象。这篇小小说围绕“她”写了4个细节片断。下面概括出了第一处，请你概括出其它三处细节片断。（3分）
（1） 电梯超载，最后上来的人不下去，她主动从中间挤了出去，等下一趟。
（2） 农民大伯要去7楼却上错了双层停的电梯，她主动把他送到了单层停的电梯
（3） 主动告诉不清楚口腔病房在哪的小伙子楼层和方向。
（4） 一个姑娘下电梯的时候丢掉了一支玫瑰，她捡起了玫瑰并追出电梯送还给她。
20.根据这篇小小说的文意和前后语境，回答下面问题。（3分）
（1） 你认为文中穿西装的中年人会怎么说？
“真烦人，早就应该把她甩下去了。”
（2）“电梯内剩下的十余人恍然大悟。”在这“恍然大悟”的背后隐含着什么呢？ 作用?此前人们不明白的是什么？
“恍然大悟“隐含的意思是人们早就觉得她的行为不正常，但却不知道原因。作用是表现电梯里其他人的。不明白她为什么总是”多管闲事”帮助别人。
（3）小说的结尾说“大家都觉得甩掉她真是太正常了”，文中对此还有一处铺垫。请摘录文中的语句回答出铺垫之处。
电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：“这人真多事。”
21.小小说中的“她”与其他人，形成了巨大的反差，作者这样写，想要表现什么呢？（2分）
通过反差表现现代社会人心的扭曲，正常人把乐于助人当成精神病的表现，而精神病人却保持善良平和的心态。
22.设置悬念，是小说常用的手法，这篇小说也给我们设置了许多处悬念。你认为这篇小小说的悬念是什么？（任写一处）（2分）
“虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。” 悬念是她得的是什么病，为什么说气质典雅。
23.主题是什么？你怎样看？
批判当今社会人们的冷酷和自私以及人际关系的冷漠。
我认为，身体和精神上的疾病都不可怕，因为先进的医疗技术可以发现和治愈，但心灵上的疾病确很难被发现，而且很难治愈，甚至会越来越严重。
24.第8段中”刚刚””及时”对表现人物有什么作用？
说明那些所谓的“正常人”，对于抛弃和远离“病人”的急不可耐的心情，愈发凸显他们的冷漠和自私。