好爸爸坏爸爸小说在线阅读
㈠ 《父与子——滕婧著》最新txt全集下载
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内容预览：
爸爸的天职
带给世界一个健康的孩子
给孩子他最需要的东西
爸爸是什么人
爸爸是用爱构筑健康家庭的人
爸爸是养育孩子的领衔主演
爸爸是孩子的好伙伴
爸爸是用孩子的眼光看世界的人
爸爸是和妈妈不一样的大朋友
爸爸是一个愿意花时间跟孩子待在一起的人
爸爸是让孩子懂得规矩的人
爸爸是蹲下去时最高大的人
爸爸的能量有多大
爸爸的智慧启迪孩子的一生
爸爸的品格影响孩子的终身发展
爸爸是最牛的老师
爸爸能让孩子变得更聪明
好爸爸坏爸爸
你是好爸爸吗
我的好爸爸
我的坏爸爸
爸爸“百宝箱”
相信自己能成为好爸爸
先来了解自己
如何修炼“爸爸魅力”
怎样让孩子知道你爱他
爸爸必须告诉孩子的几句话
怎样惩戒孩子才算对
怎样减少孩子犯错的几率
怎样和孩子沟通
后记;
（一）爸爸的天职
1、带给世界一个健康的孩子
这个听起来很容易让人以为是说给孩子他妈听的，其实作为准爸爸的人更加应该身体力行——带给世界一个健康的孩子。
孩子的健康牵动爸……
㈡ 《好爸爸坏爸爸》txt全集下载
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内容预览：
孤独是一种疾病，流行好多世纪了。上个世纪，就有无数的人们声称他们孤独，拉丁美洲还有一部著名的小说，名字更绝-----《百年孤独》；再上一个世纪，世界各地关于孤独的声音同样不绝于耳。
现在看来，在中国，在铁蛋他们这一代人中间，他们需要面对的孤独可能是前所未有。这不是危言耸听，这是即将呈现的活生生的现实。在中国，城市化工业化的洪流滚滚而来，彻底改变了人们的生存方式，高速、快捷的生活节奏让人们无暇他顾，品味友谊和亲情的时间少之又少，加之这一代的孩子没有自己的兄弟姐妹，他们每个人几乎都是独生子女，他们这辈子对兄弟之爱，对姊妹之情，只能从书本、电影、电视上目睹，而没有切身的体验。这不能不说是这一代人的遗憾。
一幅不很久远的画面时常映入我的脑海中。无数往来奔驰的车辆勾画出城市动感十足的曲线，在高楼大厦之间，在摩肩接踵的人流中，铁蛋一个人行走着，那不是他的故乡，故乡远隔千山万水。周围的人跟铁蛋一样，来去匆匆，面……
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㈢ 如何在语文教学中培养学生创造力
一、注重培养学生的创造思维能力
在语文教学中采用多种教学手段，积极改进教学方法，以培养学生的创造性思维能力。
（一）打破思维定势，激励创新意识
在传统的语文教学观念中，教师对学生来说，是神圣的权威，真理的化身和绝对的评判者，学生被动接受老师的驾驭，在这种教学思想的压制下，学生思想僵化，不敢越雷池一步，毫无创造力可言。我们老师应改变自己的教育观念，对于学生回答的问题，不能以自己的思维方式或唯一的标准答案捆住学生。我们要鼓励学生打破思维定势的羁绊，在评估学生非基础知识方面的答案时，要把有无创造性摆在首位。
（二）在阅读教学中培养学生创造性思维能力
阅读教学是语文教学的主要训练场。教师在阅读教学设计中，就应首先以激发学生兴趣为前提，注重学习情境的创设；其次还要充分发挥学生的主体作用，在教学设计中抓住“情景激趣”、“自学质疑”、“协作学习”、“会话表达”四个重要环节。另外充分利用课内课外调动学生多种感官参与学习活动，观察发现问题，思考问题。充分利用课件里贮备的课文朗读，生字词库，课文动画，有关资料，实践录像等，让学生的思维得到自由徜徉。例如上二年级语文《看月食》一课，我通过创设情景来训练学生的发散思维，在设计月食这一动画课件时，有意识地把月亮变化过程集中化、明晰化，使情景既富有科学性，也具有启发性。
（三）培养发散思维能力，鼓励多角度思考问题
创造性思维的核心是发散思维，发散思维的培养，主要是教会学生去多角度思考问题求得多种设想和答案。在语文教学中，我们可以针对某个问题进行发散思维能力的培养。如上《乌鸦喝水》一课时，我找准切入点，让生续编故事，训练学生发散思维和求异思维。我用“乌鸦把一个一个石子丢进瓶子里，让水位升高，才喝到水的”作为切入点，引导学生想象：“如果没有小石子，乌鸦又该用什么办法才能喝到水？”让每个学生把想法都写在卡片上，避免了只有少数优生得到训练的现象。这样，学生的办法可多了。这样引导学生从不同角度思考问题，增加了思维的多维性，减少了思维的单向性，发展了思维的流畅性。
（四）积极开展创造性活动，培养学生创造性思维
在语文教学中，我们可以通过续编故事，课堂辩论、智力竞赛、即席讲演、口头作文、即兴咏物、编辑班报等活动来有效地发展学生的各种创造能力。如我让学生续编《狐狸和乌鸦》，学生通过想象就编出了不同的故事。如：《乌鸦又上当了》：这次狐狸知道乌鸦不会再听他的花言巧语，就想了一个说乌鸦坏话的办法，激起乌鸦的怒火，乌鸦破口大骂，结果他嘴里的肉掉下来又被狐狸叨走了……，从这个故事中揭示了一个她从生活中领悟的道理：喜欢听奉承话容易上当，听了不好听的话，不冷静对待也容易上当。所以通过多开展这样的创造性活动，鼓励学生的创新思想，培养了学生的创新能力。
二、加强对学生学习方法的指导
一个学生如果自己学习也不会，就更不可能单独去创造，因此加强对学生学习方法的指导，便成了学生创造能力培养的迫切需要。在语文教学中我们应注重培养学生的自学能力目标，养成良好的学习习惯：①对语言好的文章要熟读成诵，形成规范的语感。②善摘取书中精彩之笔，为已所用。③经常看书读报，重要的材料要自己概括中心意思，并用自己的话表达出来。④要勤于观察，善于动笔。在教学过程中，我们要注意教给学生学习的方法。例如指导学生自学《动手做做看》，可以先设计自读提纲。①小说有哪两位主人公？②他们之间发生了什么事？③从这件事中你喜欢谁？为什么？④你从中学到了什么道理？在学生讨论回答的基础上，逐渐引导他们归纳出学习课文的方法。这样既调动了学生学习的积极性，又提高了他们的自学能力，进而培养了他们的思维能力。
三、培养学生创造的个性
青少年学生创造能力的高低不仅跟一个人的知识、智力有关，而且和一个人的个性品质有着极为密切的联系，勇敢、勤奋、谦虚、韧性等均有利于创造性的发展。值得我们去培养。例如韧性，这是创造能力获得成功的重要保证，是任何进取创造的必备素质。语文教学有着韧性培养的最佳素材，为了发明的成功，爱迪生一次又一次的试验，坚持不懈。我们解析这些范例，在训练学生阅读的同时，应不断引导他们努力把模范人物的坚韧精神移植到自己身上，克服脆弱，勇敢地迎战挫折，拼搏进取，只有具有良好的创造个性，学生创造能力的提高才会有可能。
四、寻找写作的激趣点
所谓激趣点，就是学生最关注、最感兴趣或者印象最深的方面。上次在才溪参加的习作指导和讲评课比赛，才溪的余佛英老师指导的主题和我一样，都是“写写父母对自己的爱”，相比之下，她更善于发现激趣点。我们都是播放学生爱听而熟悉的两首儿歌《世上只有妈妈好》和《好爸爸坏爸爸》引入，然后我是引导学生围绕“从小到大，爸爸妈妈为我做了哪些事”进行交流，而余老师是继续播放音画文都很美的多媒体课件，有的是父母给孩子过生日，有的是父母冒着大雨给孩子送伞，有的
㈣ 好爸爸坏爸爸的txt全集下载地址
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内容预览：
1、恐慌突如其来
“一切都变了。”
铁蛋语气幽幽地说出这句话。
那晚，领他去洗澡，我问他，我们来到齐齐哈尔也有一段时间了，说说在这里最大的感吧。
铁蛋停顿了三四秒钟后，在楼群闪烁不定的夜光中，幽幽地说了一句-----“一切都变了！”他的语调包含一丝悲凉的成分。
我见此情景赶紧安慰他，儿子你说得不错，非常准确，是呗，真的是一切都变了，家变了，邻居变了，同学变了，学校变了，过去熟悉的环境留在了富拉尔基，一切全是新的、陌生的。
我又说，人生就是这样，总得面对新的环境，你将来上大学，以后参加工作，还得面对更多新环境，接触更多的陌生人，这就是生活的本来面目。面对新的环境，想办法慢慢适应它，然后在新的环境中找到乐趣和动力。
我的喋喋不休，在少年看来可能有些饶舌吧，他以一惯的沉默来应对，最多“嗯”一声而已。
新的环境给孩子带来的压力不小啊！让我更加意想不到的是，在学校体检中，铁蛋竟然被校方诊断为高血压。实验中学的校……
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