高考小说阅读物象作用
❶ 高考小说阅读中【问某一词语在全文中反复出现有什么作用】怎么回答
看是什么词性了。
通常常常出现都是为了强调,具体强调什么看场景专
如果是名词,(名词较多)属那么这个主要是线索,贯穿全文,具有指代意义,象征着什么什么的。
如果是动词,那么如果多次用在某个人的动作上,那么就是强调他的情感流露。
如果是形容词,(通常不会是形容词),那么主要是强调某物或某景,深入一点可能有环境的渲染等。
❷ 小说中的事物的作用
这类题形式都是一样的,高考人家给分都是踩点得分,所以分点很重要。
“这种题该怎么分析(10分),答题公式是什么(10分)?借着实例帮我分析一下(10分),不要只说实例!踩点给分!”是什么意思啊,哪有那么多十分的啊。
如果只是谈作用,你可以结合文章分析,这篇文章我读过,羚羊雕木在文中频繁出现,你可以说:羚羊雕木是本文的线索(这是第一点);羚羊雕木在故事情节中起着很重要的角色,你可以说:羚羊雕木推动故事情节的发展(这是第二点);最后“我”把羚羊雕木要了回来,这个是一个转折的地方,你可以说:羚羊雕木为后面“我”的转变埋下了伏笔。(这是第三点)
一般分点谈作用,三点应该足够了。具体得看文章而异。
毕竟我也是过来人,如果你想学好语文,我可以把我学到的语文方法告诉你。你有什么不会的也可以问我,尽力吧!!!
❸ 高考现代文小说阅读,人物性格特点有哪些(要举例)作用有那些
x4420790你好,我通过其他地方给你找了一些关于人物性格特点的一些举例、作用,希望能够给你带来帮助:
正文:
内心软弱、多愁善感;开朗乐观,非常有自信,会享受生活,但做事缺乏耐心;懒惰;善于交际,组织能力强;善于理财,但容易感到寂寞,害怕孤独;不轻言放弃,但有时过于顽固。 感情丰富,具有亲和力,但有时非常情绪化,态度让人捉摸不透。 务实,做事冷静、有计划,不怕艰苦,但自尊心强,有些守旧。声音洪亮,办事直爽,待人诚恳;多情善感,机智敏捷;较强的耐心和自制力;坚韧不拔;
优点:外向、活泼好动;轻松愉快、热情、可亲、开朗、豁达;交际、健谈、机敏;适应能力强、善组织、工作有效率、富有朝气;表情丰富、情绪发生迅速丰富变;反应敏捷、对新事物敏感而不深刻。
缺 点:兴趣广泛而浮躁、易随波逐流;轻率不踏实、事不遂心则热情锐减;情感不易深沉、易见异思迁;缺乏耐力与 毅力、易轻率作决定。
外向而兴奋精力充沛;情绪发生迅速、强烈、热情、乐观、率直、语言、行动迅速、雷历风行;能克服困难埋头工作、 果敢、坚持。
缺点:冲动、莽撞、易怒而难以自制;刚愎、暴躁、倔甚至挑衅;一旦精力耗尽则情绪低落、信心受挫;烦躁、粗心。
优点:内向、沉静、谨慎、稳重;语言动作迟缓、不易暴露内心活动、性情平和;办事认真、细心、有韧性、严守秩序、有条理;不善言谈、交际、忍让、务实、可依赖。
缺点:执拗、不灵活、适应能力差;迟钝、被动、冷淡、显得落落寡合、有惰性、保守、萎蘼不振。
优点:严重内向、柔弱、敏感、腼腆;情绪发生慢体验强烈;严肃、不怕困难、善于体察别人不易发现的问题。
缺点:情绪脆弱,畏缩顺从;多愁善感;胆小,忧心忡忡;落落寡合、冷漠、多疑、犹豫不决;缺乏自信,常为小事而动感情。
理智型:深思熟虑,沉着冷静,善于自控。
疑虑型:犹豫不决,过敏多疑,易受暗示。
情绪型:心境多变,多愁善感,容易冲动。
按心理活动的主要倾向划分,有:
外倾型:活泼开朗,善于交际,独立性强,不拘小节。
内倾型:沉郁文静,不善交际,处事拘谨,应变力差。
混合型:以上特点俱有,多数人属这种类型。
在文学作品中,人物性格能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写,既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。
❹ 高考小说题目的作用解题技巧有哪些
人物形象塑造的考查
误区:分析人物形象时,不从实际出发,过分拔高人物的思专想品质;属没有立足原文,无中生有,概括出原文中没有的东西;以偏概全,不能全面分析评价人物。
解题思路应分四步走:
首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
❺ 高考中小说线索的作用是什么
1.线索,指事情可寻的端绪,路径,或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中,用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即,究竟按什么顺序来叙述.线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.2.《快乐是生命开出的一朵花》以快乐为线索叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体,表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索,但起主导作用的只有一条。线索,指事情可寻的端绪,路径,或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中,用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即,究竟按什么顺序来叙述.线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.一般叙事的线索有以下几种:1.以事情发展顺序为线索,就是按照事情的发生,发展,经过和结果的顺序.如《落地的红枣也不能吃》,就是按照事情的起因,经过和结果的线索来写的.2.以时间顺序为线索,就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容.如《一定要争气》,重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事.3.以地点变换的顺序作线索.以写景,参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索,叙述时要写清每个地点上的事情.如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹开头.点明参观的地点,再抓住每一处所见所闻具体描述.4.以具体的事物为线索.如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索,围绕苹果叙述了感人的事.5.中心事件为线索.中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事.如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花,养什么花,怎样养花,怎样劳动获得丰收,怎样享受劳动成果.养花有何乐趣等.6.以事物特点的几个方面为线索.如《说茶》一文,介绍了我国是茶的故乡,介绍了茶叶的种类,喝茶的好处以及茶具的质地和造型.并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是三条线索的,如《春天的雨点》一文就有两条线索,一条是达丽玛上课走神到专心听讲这一线索,另一条是乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后,给她补课并护送回家这一条线索.这两条线索互为因果,相辅相成.有几条线索组成的文章,往往有一条是主线.如《春天的雨点》乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后,给她补课并护送回家这一条线索是主线,另一条线索是为了衬托老师的精神的可贵.有的文章虽然也有两条线索,但一条线索是明的,另一条是暗的,如《少年闰土》这篇文章,明线是在写闰土的特点,暗线写出了我的思想感情的变化.掌握了以上安排线索的方法,我们在叙事文章时,可以得心应手地安排好材料,把事情说得明明白白.