高考小说阅读赏析文中划线语句
⑴ 小说里 谈谈你对划线句子的理解 该如何回答
1。要是有特别抽象的词比如“上帝的信使”“心灵的麦田”什么的，就分别对应原文解释出来对应的。用【上帝的信使】举例就是：“上帝的信使”是谁（一般是主角）；他为什么是信使（信使应该是干什么的+他干了什么事）；信使对社会有什么意义+他做的事件对社会有什么意义—主题。
2.有描写或修辞手法。通常是比喻，夸张，通感，对比什么的。答各自的好处，再重复【1】的过程。
3。必须与主题相联系，不要用虚的话回答，比如还是用【上帝的信使】来举例，解释理解时一定不能说“他代替上帝把人生的真谛传递给人间”这类也很文艺的，最好解释成“他把上帝赋予人们的XX美好品质在人间传播，展现了人性美，让社会充满XX”等等，一定要写出XX美+对社会的正影响。
以上是结合高考前老师语文大串讲总结出的【对划线句子的理解】相关题的解答模式，写的有点混乱，而且题目也比较多变，找准主题就好，希望对你有帮助~~O(∩_∩)O
⑵ 高考语文浙江卷大阅读有几道题让我很迷惑。一道是“谈谈你对这篇文章主题的理解”一道是“理解文中划线句
这样的题答题思路有四个方向：
1.使结构更加严谨（紧凑）+分析
2.使内容更加丰满+分析
3.使主题更加深刻（表达主题思想）+分析
4.表现手法的赏析
从这四个角度想吧，不会错的
⑶ 高考语文现代文阅读 要5道小题的那种 第一题是关于环境描写 第二问是关于画线语句含义的 第三位是概括
2022年全国高考山东卷
（一）阅读下面的文字，完成19—22题。
活着
余华
我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。
这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。
我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。”
我什么话也不去说，蹲下(禁止)子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”
牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”
我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
（节选自余华《活着》，有删改）
19.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）
20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）
（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）
（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）
21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）
22.结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分）
参考答案：
⑷ 赏析文中划线句子
语句运用拟人的修辞方法,将冬日香山描写成为一个巨人,形象生动.“抖”“闭”“推”等词语写出了冬日香山除尽繁华、超凡脱俗、神清气朗情状；“正襟危坐”“巍巍然”“静静”等词语写出了冬日香山凛然肃穆、厚重大气的形象。
⑸ 请赏析文章第三段中划线语句（也是下面一句话）的表达特色及效果
一是城乡对比，用比较的手法使二者各自的特点更为鲜明。从笔墨上来看，作者意在突出乡村自然朴实无华的美。城市里呆久了，灯红酒绿、追逐名利金钱的生活，让人们逐渐迷失了自己，奋斗了一生，也只是风烛残年的孤独老人；而乡下则不同，最最纯真的人性美从这里起源，所以作者内心是对乡村里那份宁静的真切渴望，所以作者听到乡村的雨会感到愉悦、身心舒爽。
其次，作者用了拟人的手法，使作者笔下乡村雨的形象美更为生动鲜明的展现出来。