沉石溪的小说阅读

『壹』 动物小说阅读方法

沉石溪动物小说的“骆驼王子”书
/>本书

『贰』 沉石溪的小说有哪些

这些都是哦
《第七条猎狗》（短篇小说） 中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖
《退役军犬黄狐》（短篇小说） 第六届陈伯吹儿童文学奖
《狼王梦》（长篇小说)
《一只猎雕的遭遇》（长篇小说）
《天命》（短篇小说）
《象母怨》（中篇小说）
《残狼灰满》（中篇小说）
《沈石溪动物小说自选集》
《红奶羊》（中篇小说集）
《保姆蟒》 沈石溪作品（短篇小说集）
《狼妻》（短篇小说）
《宝牙母象》（中篇小说）
《牧羊豹》（短篇小说集）
《刀疤豺母》（长篇小说）
《藏獒渡魂》（短篇小说）
《鸟奴》（长篇小说）
《藏獒渡魂》（中短篇小说集）
《斑羚飞渡》（短篇小说集）
《狼世界》（中短篇小说集）
《最后一头战象》

『叁』 沉石溪的简介

首先，提问者应该是打错了字，应该是“沈石溪”。
【沈石溪简介】
沈石溪，原名沈一鸣，2022第八届中国作家富豪榜上榜作家。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。 生于上海亭子间。1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。1975年应征入伍，曾任宣传股长。在1992年调任成都军区创作室。最擅长写动物小说。被称为动物小说大王。代表作品：《第七条猎狗》《再被狐狸骗一次》《狼王梦》《白象家族》《斑羚飞渡》《最后一头战象》《一只猎雕的遭遇》《大鱼之道》《和乌鸦做邻居》《野犬女皇》、《鸟奴》《圣火》等。

『肆』 第五段说"这种下一代新干线被称为'具有头脑的新干线'",为什么称这种下一代新干线 七年级上册语文

教学目标的“猎狐”

1。初步掌握的小说的三要素的概念。
阅读该单位的第一和第二部分的创作情境体验悬念。
3。初步掌握的三要素通过深入研究不同的角度，全方位的感知小说的情节，人物的新的环境之间的关系。

教学重点
通过分析人物的心理变化，学习和获得的形状人物的性格。
学习巧妙的悬念和铺垫导向情节展开法。
3。合作和探讨的主题文本隐含的深刻的理解。

学习内容
整体气氛
“猎狐”这样的小说，出现在七年级的中学语文课本，描述为壮观。学生的第一天，我们从来没有试图用一个多星期的时间来学习的教训。该文本不仅从以前的教科书不同的风格，以其独特的内容。
“猎狐”被称为“另类”的作家沉，原因是他的工作不是主角，但出生的人在自然，动物的血和肉。沉石说：“动物的故事折射了人类社会的动物，具有独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人的思维和学习。可以这么说，我的生活和写作。
叙述的故事文本，而不是按照传统的虚构的发生原因，发展的高潮，有序展开，到底这个过程还没有开始逆叙述的事的结果，而是从一开始就电影镜头开关的做法直接削减从中间的情节一样，有时甚至有时交错闪回，读者介绍了层层迷雾。屈辱，仇恨，报复......激烈的冲突在小说中的任何暗示开始振铃突然在读者面前的，所以我们不得不舒展开来读。，作者无处不在的悬念和伏笔，构建了一个神秘而紧张的空间。
故事发生在倡导的“勇敢”的少数民族聚居地 - 美丽的西双版纳随着剧情的发展，我们看到年轻的哈尼哥文达明亮的成长故事，他很聪明，他品学兼优，他是勇敢和正直的，但是，由于偶尔的反应慢，离开了他背负的“怯懦”的指控其他的投一边，使父母蒙羞巨大的耻辱，以让他变得残忍，暴力，在亨特家族的血统让他毫不费力地赶上了“敌人 - 鸟类红色女狐狸，当旧金山提出他的屠夫的刀他几次，但总是固执地坚持之间的母狐和Fennec往往不能舍不得下手。新颖的方式使用了大量的心理描写的表现哥文达明亮的心激烈的矛盾和纠纷，曲曲折和曲折，迂回，并最终，最纯净的母亲和孩子的教育之间的感情和狐狸哥文达明亮的心中仇恨曾经遭受的熔体，因此，当他终于决定继续承受的耻辱和放弃杀狐狸，完成了他的个性突然改变，他不知道在这个时候，他已经成为一个真正的男人 - 猎人的勇气和善良的父母被授予结束时的故事，神圣的仪式再次哥文达明亮的增长给予了强烈的肯定。
精心布局的几个突出矛盾情节连贯的故事。戈文达之间的冲突明亮和狐女第一集开始，然后戈文达亮与他的父亲，促进发展的情节冲突，促成GE报复行为。复仇的过程中，GE和狐狸妈妈，让整个故事演绎惊险曲折，甚至为了完成亮哥文达的性格发展之间的矛盾，作者还特意安排了一个小冲突 - 或将之间的争端魏老师和哥文达光亮如鸟赶上改变哥文达明亮的旅程是相当多的冲突，最终哥文达明亮，让我们的“敌人”，父亲理解他的儿子，所有的冲突都悄悄地化解一个大写的单词“爱“为主题的文本，从而充实了 - 自我感觉良好，同情弱者，热爱生活。
沉石说，他自己，他笔下的动物世界，完全是一种自然的生活世界。虽然他的远见作为叙事的角度来看，人类的动物没有语言，有没有办法让老百姓理解的表达，但所描述的行为，以及通过行为，他的眼神中透出一种财富的心理变化和情感的跌宕起伏的故事，讲述了一个关于亲情，爱情，勇气，智慧等，所有的读者感动。这些质朴的还原生活的本质，在动物小说的生存环境完全现代社会震荡，正是沉石溪创作的魅力，其中的驱动力。
这篇文章是一部中篇小说，为了便于理解。开始学习，旨在为整个教学过程中的几个相对独立而又相互关联的方面：他的文章，文章的情节，人物的文章，冲突的文件，主题文件，让学生通过自主，合作，探究的学习初步掌握的三大要素小说，学会分析冲突和性格的形成，从而更深入的了解和理解的表达“猎狐”的主题。

研究和欣赏
早期的物品
1。进口
“哈利·波特”漫长的幻想小说部风靡全球，连小学生都看到了爱为什么长的小说，但不枯燥，相反更多的人阅读一气。完成后，我们认为精彩的小说的原因是什么，认识到在学习过程中令人兴奋的情节在小说中，一个神秘的环境以及典型的字符图形的概念来理解了小说的情节，环境的三大要素，的字符
2。羽翼未丰的文字
（1）开始读第一部分，运用你的想象力，创设情境：“如果你是一个导演，你将如何开始拍摄的故事吗？为什么这么拍吗？”
阅读第一部分的内容，这部分的问题：谁是英??雄的身份，为什么要半夜去了，为什么猎狐者，他和狐狸之间的恩怨？
（2）读第二部分，早期的数字勾勒。大胆猜测的字符中的第二部分提供的信息：主人公是一个什么样的人，会是怎样的剧情发展，强调环境的基础上。

情节的文章
主主的故事闪回，和交错的文字
学习，通过巧妙的悬念设置和铺垫展开的情节。
3。速读的文字的一个故事接龙的形式复述这个故事的主要情节。
4。讨论的第三和第五的在文本插入由叙利亚和整个情节的发展中所扮演的角色是什么？
5。反思：7个部分，按照时间顺序排列，这样安排好吗？为什么呢？
6。讨论：你认为哪一部分最亮点，并告诉我为什么。
（1）找到的片段约戈文达明亮，内心的冲突，经历了很多的心理描写剧情的发展所起的作用。
（2）找到的关键时刻，每次亮哥文达欲杀母狐，的经验如何建立的悬念和意外事故，情节曲折，惊险
（3）表示的结果，他的父亲的欲扬先抑的表现手法，整个的结果似乎是意外，但也在情理之中。
的人物
情节为载体，以完成分析的主角哥文达，个性开朗。
第一类评论，GE文良给我们留下的印象是比较模糊的，他是不是太不害怕年轻的猎手，经验和耐心已经进入第三部分从家庭继承，哥文达明亮的印象
请轮廓开始逐渐清晰起来：在第三部分中，哥文达明亮的图像是什么？，和一组问题的回答下列
（1）他为什么要报复吗？
（2）他的报复行动的目的是什么？
（3）文达光明的渴望成为什么样的人呢？
（4）他了解的男人是什么？
（5）他认为必须做些什么，以证明他是一个真正的男人仔细阅读4,5,6三个部分？
2。在哪里可以找到什么因素催化的哥文达明亮的性格突变导致他最终放弃了杀狐狸？母狐，小狐，魏老师，发现这些因素的影响，发挥了关键作用？为什么呢？
3。阅读第7部分，心想：当哥文达明亮最终放弃了他的猎狐行动，他意识到，自己的成功呢？如何左右自己的情绪，揣摩他的心态呢？发现文本相关的句子，肯定少不了他的成功吗？
4作业：假设你是戈文亮，父亲肯定经历过这种神圣的仪式，你的心是什么模仿的作者，写一个心理描写

冲突的文章
1。在小说中的情节冲突的初步的认识。
2，分析冲突对推动情节和塑造人物的作用。
系统地介绍了“冲突”的概念。
冲突在现实生活中，由于不同的人的观点，思想和感情，理想和愿望，以及所产生的文学艺术作品之间的斗争的思维方式反映了任务，与周围环境的冲突，如人，个人与集体，个人，集体和社会的或自然的力量，包括冲突中的人物在特定环境中，如内部的思想，心理和外部的谈话，行动。这两个方面的辩证统一，构成了一个复杂的关系，工程和尖锐的斗争，以显示字符的发展，工作的主题。冲突剧情的基础上，是没有冲突的，有没有情节。
要查找的文本冲突中的文本分为七个部分。
哥文亮 - 母狐
哥文达亮 - 小狐狸
哥文达亮 - 父亲
哥文亮 - 魏老师
哥文达亮 - 哥文达亮 BR /> 5。讨论这些问题一个接一个推动情节的冲突所扮演的角色。
6作业：五对冲突哥文达明亮的矛盾中心，处处让我们抵制为之心动的细节，请同学们选择的矛盾冲突，人物的内心对话，与自己的作品，与自己的内心对话，标题“有点感动，写出心中的感情。
主题文件
1。对横向整合，以前学过的内容。
2。的文本主题的深刻理解，体验正确的情感，态度，价值观。
3。整合以前学过的内容，简单地理解情节，冲突和性格之间的逻辑关系
最简单的角度分析文本主题的情节，人物，冲突 BR /> 5。分析归结为主题的文字从冲突的角度，联系现实生活中的自己，谈论人与社会，人与自然的了解。

研究方法
1。直线课程的学习，适合阅读能力，同学们更好的基础。教科书编写者成一个连续的一部分，许多小小说文本，希望学生在一般的流行音乐明星，前一个答案，是一个答案的提示，一步一步，一步一步，学生将能够回答所有的问题。
分支程序的学习。适合阅读穷弱一些的学生的一些基本概念。涉及大量的如文本的话，如果只有少量不知道，可能不会影响整体阅读，如果太多的话，势必会影响到整体的了解，这部分学生的需要问题解决之前，阅读或单词大师下一步“，然后，才可以进入。

体验反映
你认为什么是”真正的男人“亮哥文达和捉回赤狐，可以称得上是真正的男人吗？ BR /> A：“真正的男人”应该是正直，勇敢，有爱心，视荣誉为生命的英雄葛文良夺回赤狐，但渔获放红狐狸过程中，表现出的勇气，沉着和机智。有价值文本英雄哥文达明亮的爱护珍惜年轻的生命，它可以被称为一个真正的男人。
为了维护自己的声誉，甚至不顾一切，以报复对他的行为，怎么你看到了什么？
答：这是一个强大的风格，恰恰反映了哈尼族猎人的性格，但这种性格是不可取的，遇事要冷静，三思而后行，三思而后行的后果。

『伍』 沉石溪写的猎狐连载

猎狐》教案
学习目标：
1、 理解作者在文中所体现的人文思想和保护环境的意识。
2、 培养学生阅读文学作品的能力。
3、 理解小说的体裁特点。
教学重点、难点：
1、重点：
（1）培养学生阅读文学作品的能力。
（2）理解小说的体裁特点。
2、难点：理解作者在文中所体现的人文思想和保护环境的意识。
课时划分：8课时
教学设计：

第一课时

教学过程：
一．预习
1、请同学们默读课文第一节，找出不认识的字、查字典注音。
竹弩（ ） 箭囊（ ） 门栓（ ） 虎啸（ ） 狼嚎（ ）
料峭（ ） 筛糠（ ） 瑟瑟（ ） 温馨（ ） 毛骨悚然（ ）
2、解释下面的词语
竹弩 蹑手蹑脚 悄然无声 毛骨悚然 阴森可怖 心惊胆寒 无济于事 料峭
筛糠 瑟瑟 温馨
3、就课文不理解处质疑。
4、理解思考与讨论。
二．导语
在云南西双版纳的树林里，有一个哈尼族猎人的儿子戈文亮，他在镇中学初二念书，是全校师生公认的最勤奋的学生，他遇到了一件令他自尊心受到伤害的事件，到底是什么事呢？请看课文。
三．新授
1、默请全文。思考第一节的“思考与讨论”。
2、质疑：这个故事发生在什么时间、什么地点？
讨论并归纳：
时间：冬天的一个夜晚
地点：西双版纳树林
3、质疑：他走进了一座怎样的森林？这时候，他的心情是怎样的？
讨论并归纳：
他走进的树林是阴森恐怖的，没有月亮，只有一片查模糊的星光。走的是被猎人、野兽和淘金者踩出来的牛毛细径，树林的地上铺着厚厚一层落叶腐草，松软而富有弹性，像踩在海绵上，一脚一个凹坑，清凉的汁液从脚丫缝冒出来，漫过脚背，附近不时传来野兽怪声怪调的吼声，有猫头鹰在尖啸，还有一只怪鸟发出婴儿啼哭声，草丛传来大蛇吞吐信子的咝咝声，令他毛骨悚然，心惊胆战。他还发现一对绿莹莹的眼睛摇摇晃晃地向他逼来，他的心快跳到嗓子眼了，手也哆嗦得快抓不住竹弩。正月的夜晚，寒气袭人，料峭的山风刮来，冷得他像筛糠似的瑟瑟发抖。他害怕了。想转身跑回家去。
4、质疑：树林的夜晚这么可怕，他为什么不回家？
讨论并归纳：因为他一定要猎到那只该死的红狐，他要为自己雪耻。
5、质疑：你有过夜行的体会吗？
讨论并归纳：略
6、质疑：接下来故事会怎样发展？
讨论并归纳：可各抒己见。
四、课堂小结
课文叙述了西双版纳的少年戈文亮，他在半夜时分偷偷地溜下竹楼，溜出寨子，走进树林，朝山谷后面的南温河走去。夜里的树林是野兽的世界，附近不时传来野兽怪声怪调的吼叫。漆黑的树丛里还闪着一对绿莹莹的眼睛，摇摇晃晃地向他逼来。正月的夜晚，寒气袭人，料峭的山风刮来，冷得他直打哆嗦。尽管他十分害怕，但是为了要猎到那只该死的红狐，要为自己雪耻的感情，迫使他放弃逃回家的念头。他到底会不会猎到那只红狐呢？我们下节课再来探究。
五．作业
1、 完成第一节后的思考与讨论
2、 预习下节文章内容。

第二课时

一．预习
1、 请同学们默读课文第二节，找出不认识的字，查字典，注音。
潺潺（ ） 沙砾（ ） 栀子花（ ） 觅食（ ） 精疲力竭（ ）
鹰隼（ ） 鬈曲（ ） 炫耀（ ） 狩猎（ ）
2、解释下面的词语。
潺潺 沙砾 养精蓄锐 蛛丝马迹 觅食 精疲力竭 莽莽撞撞
炫耀 鹰隼 狩猎 鬈曲
3、就课文不理解处质疑
4、理解思考与讨论。
二．导语
上节课课文叙述了西双版纳的少年戈文亮，他在半夜时分偷偷地溜下竹楼，溜出寨子，走进树林，朝山谷后面的南温河走去。夜里的树林是野兽的世界，附近不时传来野兽怪声怪调的吼叫。漆黑的树丛里还闪着一对绿莹莹的眼睛，摇摇晃晃地向他逼来。正月的夜晚，寒气袭人，料峭的山风刮来，冷得他直打哆嗦。尽管他十分害怕，但是为了要猎到那只该死的红狐，要为自己雪耻的感情，迫使他放弃逃回家的念头。他到底会不会猎到那只红狐呢？我们这节课来探究。
三．新课
1、 默读课文。思考第二节的“思考与讨论”。
2、 质疑：他为什么要在半夜行动，甚至不敢惊动任何人或动物？
讨论并归纳：因为一方面是为了瞒住阿爸，更重要的是，白天置放的捕兽铁夹只能逮住愚蠢的豪猪，而逮不住狐狸；狐狸是昼伏夜行的动物，它黄昏出动时，经过整整一个白天的养精蓄锐，异常敏感，来往路上任何可疑的蛛丝马列迹都休想瞒过它的眼睛和鼻子；黎明返回时就不一样了，在树林里奔波觅食了一夜，早已精疲力竭了，又回窝心切，难免莽莽撞撞，容易捕到。
3、 质疑：他为什么要猎杀红狐？
讨论并归纳：因为那只该死的红狐毁了他的名声。
4、 质疑：他是个怎样的人？这时候，他的心情是怎样的？请从课文中找出相关的语句。
讨论并归纳：戈文亮本来有个好名声，他在镇中学初二甲班念书，是全校师生公认的最勤奋的学生。他才14岁，个头却已超过了阿妈，宽肩细腰，是个标准的英俊少年。他怀着一种渴望复仇的心情，等待狐狸上钩。
5、 质疑：父亲是怎样的人？
讨论并归纳：他的阿爸胸脯厚实，下巴坚毅，目光鹰隼似的锐利，是方圆百里首屈一指的好猎手 ，威震山林。受到寨子里的人们的尊敬。
你觉 得戈文亮会不会猎不到狐狸呢？接下来文章会提到些什么？
讨论并归纳：可各抒己见。
四．课堂小结。
戈文亮终于摸黑赶到了南温河，在狐狸回来的必经之路置放好捕兽铁夹，等待狐狸上钩。狐狸会不会上钩呢？请听下节分解。
五．作业
1、完成第一节后的思考与讨论
2、预习下节文章内容。

第三课时
教学过程
一、预习
1、请同学们默读课文第四节，找出不认识的字、查字典，注音。
恍恍惚惚(huǎng) 铤而走险(tǐng) 冥思苦想(míng) 拎起(līn) 贪婪(lān) 拖拽(zhuài) 懊悔(ào) 瞥见(piē) 萎靡颓丧(wěi mí tuǐ) 愠怒(yǜn) 讪笑(shàn) 奚落(xī) 玷污(diàn) 轻蔑(miè) 胆怯(qiè) 懦弱(nuò) 唾弃(tuò) 呕心沥血(ǒu lì)
2、解释下面的词语。
（1） 恍恍惚惚：神志不清；精神不集中。
（2） 铤而走险：只因无路可走而采取冒险行动。
（3） 冥思苦想：深沉地思考。
（4） 瞥见：一眼看见。
（5） 萎靡颓丧：精神不振，情绪低落。
（6） 愠怒：生气。
（7） 刻薄：（待人、说话）冷酷无情。
（8） 讪笑：讥笑。
（9） 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
（10）玷污：弄脏（多用于比喻）。
（11）轻蔑：轻视，不放在眼里。
（12）懦弱：软弱，无能。
（13）唾弃：鄙弃。
（14）呕心沥血：形容费尽心机。
3、就课文不理解处质疑。
4、理解思考与讨论。
二、导语
上节课文叙述了戈文亮他在南温河边狐狸回来的必经之路置放好捕兽铁夹，等待狐狸上钩。狐狸会不会上钩吗？请看第三节课文。
三新课
1、默读全文，思考第三节的“思考与讨论”。
2、质疑：戈文亮看到期红狐狸拖拽着茶花鸡，从自己身边擦过而发出尖叫后，他怎么会知道自己的并不因为“害怕”而叫？
讨论并归纳：因为他虽然是学生，但毕竟是大山中长大的孩子，血管是城流淌着猎人刚毅勇猛的热身，他不会怕一只小小的狐狸。
3、质疑：戈文亮的尖叫声，为什么会惹来父亲的不高兴？
讨论并归纳：因为他伤了阿爸的心，阿爸是猎手，视名誉比生命还重；作为他的儿子竟然被一只狐狸吓得惊慌失措，这无疑败坏了家风，玷污了阿爸的英名。哈尼族崇尚勇敢，崇尚力量。寨子里每年规模最宏大的祭神活动，就是拜猎神。在哈尼族神会里，胆怯与懦弱简直跟盗贼差不多，遭人唾弃。
4、质疑：父亲的奚落、羞辱和邻居的讪笑，对戈文亮有何影响？
讨论并归纳：戈文亮感到十懊悔，十分委屈。他感到，他必须捕猎这只该死的红狐。这是不但是为了自己的名誉，也是为了他心爱的学校。他要用自己的行动向阿爸证明，学校关不是制造不男不女的东西的地方；学校的老师呕心沥血教育培养他成为正直勇敢的人，成为真正的男子汉。
5、质疑：这节文字在全文中起什么作用？
讨论并归纳：这段文字是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。
6、质疑：当戈文亮被父亲奚落、羞辱和邻居嘲笑时，你有何感受，你可曾有过类似的经历？请说出你的经历何感受。
讨论并归纳：可各抒己见。
四、课堂小结
这段文字是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。
五、作业
1、完成第三节的思考与讨论。
2、预习下一节文章的内容。

第四课时
教学过程
一、预习
1、请同学们默读课文第四节，找出不认识的字、查字典，注音。
白岚(lán) 袅袅(niaǎo) 窒息(zhì) 囫囵(hú lún) 龇牙咧嘴(zī) 恐吓(hè) 束手待毙(bì 犀利(xì) 怜悯(mǐn) 亵渎(xiè dǜ) 囹圄(lín yǔ) 姹紫嫣红(chà) 窸窸窣窣(xī sǖ) 皮开肉绽(zhan) 淋漓(li) 撵走(nián) 磨磨蹭蹭(cèng) 倏地(shǖ) 抽搐(chǜ) 痉挛(jìng luǎn) 懵然无知(měng)
2、解释下列词语。
（1） 白岚：山里的白色雾气。
（2） 袅袅：形容烟气缭绕上升的样子。
（3）窒息：因外界氧气不足或其他气体过多或者呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
（3） 囫囵：完整；整个儿。
（4） 龇牙咧嘴：形容凶狠的样子。
（5） 恐吓：以要挟的话或手段威胁人，吓唬。
（6）束手待毙：比喻遇到危险或困难，不积极想办法解决，却坐着等死或等待失败。
（6） 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。
（7） 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
（10）亵渎：轻慢：不尊敬。
（11）囹圄：监狱。
（12）姹紫嫣红：形容各种好看的花。（嫣：娇艳）
（13）窸窸窣窣：象声词，形容细小的摩擦声音。
（14）淋漓：形容湿淋淋往下滴。
（15）碍手碍脚：妨碍事别人做事。
（16）撵走：驱赶；赶走。
（17）磨磨蹭蹭：慢吞吞的行动。
（18）抽搐：肌肉不随意地收缩的症状，多见于四肢和颜面。
（19）痉挛：肌肉紧张，不自主地收缩。多由中枢神经系统受到刺激引起。
（20）懵然无知：糊涂，不时事理。
3、就课文不理解处质疑。
4、理解思考与讨论。
二、导语
上节课文是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。那么，他到底有没有捕猎到狐狸？有没有为自己雪耻呢？请看课文第四节。
三、新课
1、默读全文。思考第四节的“思考与讨论”。
2、质疑：这部他的内容在描述什么？
讨论并归纳：描述了戈文亮张于捕猎到那只该死的红狐。
3、质疑：出现在戈文亮面前的是怎么样的一只母狐和一对小狐？这让你想到什么？
讨论并归纳：这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层釉彩，在阳光下闪动着的华丽的光泽；身优优雅，四肢匀称，两只肉感很强的耳朵挺神气地竖立在额角；那雪白的眉毛使它的鼻吻跟眼睛和整张脸显得生动有神，甚至还有几分妩媚。一对小狐狸，也是湿湿的鼻吻，也是雪白的眉毛，长得跟大狐狸一样。这对小狐狸皮毛光洁，胖嘟嘟，像两只红色的小绒球，充满稚气的眼睛骨碌碌转，模样挺可爱。
4、质疑：面对狐狸母子的表现，戈文亮心里是怎么想的？
讨论并归纳：
（1）红狐被夹住了，戈文亮兴奋得蹦起来，跑过去。抽出长刀，劈下一根树枝，动手削木棍，他要用尖的木棍往它的鼻梁和眉毛间的凹部用力刺去，让它窒息而死。他要囫囵剥下它的皮毛，给阿妈做一条狐皮坎肩，想阿妈天天穿着它。这是他雪耻的旗帜，是他勇敢的标记。
（2）他看到狐狸很美，想阿妈一定会喜欢这张狐皮的。
（3）但是，狐狸没有反抗，他明白了，这只狐狸一定已经知道自己身处绝境，硬拼只能加速死亡，想改变战术，使用软功来打动他的怜悯之心呢，戈文亮决不会上当。他只会对它报以轻蔑的一笑，毫不心软地抡下棍去。
（4）当他发现了两只小狐狸，母狐突然变得暴躁起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝两只小狸咆哮起来。戈文亮明白，母狐是想把两只小狐狸驱赶走，让它们远离死神。戈文亮觉得当着两只小狐狸的面敲死母狐，似乎有点不好下手。又觉得当着母狐的面射死它的小宝贝，好像也不太人道。他只好放下棍子，先去撵走这对碍手碍脚的小狐狸。
（5）但小狐狸赶不走，像在跟他捉迷藏，讥笑他。戈文亮想用竹弩射死小狐狸，让母狐伤心而死。
（6）就在这时，他想起了韦老师那双清澈又略带忧郁的眼睛。
5、质疑：你能否通过朗读将他复杂的内心活动表现出来？
讨论并归纳：（朗读第四节课文，要读出戈文亮复杂的内心活动。）
6、质疑：接下来文音会提到些什么？
讨论并归纳：可各抒己见。
四、课堂小结
戈文亮终于用捕兽铁夹逮到了那只该死的让他失去好名声的红狐，他削了一根木棍，想敲死红狐。但是这时，他发现了一对可爱的小狐狸，他起赶走小狐狸，但小狐狸不走开，他想射杀小狐狸时，他想起了韦老师那双清流澈又略带忧郁的眼睛。韦老师的眼睛告诉他什么呢？请看下节分解。
五、作业
1、完成第四节后的思考与讨论功行赏。
2、预习下一节文章的内容。

第五课时
教学过程
一、预习
1、请同学们默读课文第五节，找出不认识的字、查字典，注音。
扑棱(pǖ leng) 呵斥(hè) 战栗(lì) 心扉(fēi)
2、解释下列词语。
（1） 扑棱：抖动或张开。
（2） 呵斥：大声斥责。
（3） 清澈：（水）清而透明。
（4） 战栗：颤抖。
（5） 心扉：思考问题的门路。扉：门扇。
1、就课文不理解处质疑。
2、理解思考与讨论。
二、导语
戈文亮终于逮到了那只该死的红狐，但是这时，他发现了一对可爱的小狐狸，他想射杀小狐狸时，他想起了韦老师那双清澈又略带忧郁的眼睛，韦老师的眼睛告诉他什么呢？请看第五节课文。
三、新课
1、默读全文。思考第五节的“思考与讨论”。
2、质疑：戈文亮想到什么往事？
讨论并归纳：他想起两前在镇小读书的时候，他逮住了一只飞进教室里来的美丽的小黄鹂，他正在用一根细绳子拴小黄鹂的脚时，一只老黄鹂在窗外树枝上叽叽喳喳急叫。班主任韦老师走过来说了一句“它妈妈在盼它回去。”她那双充满着女人才有的温情流动着一丝哀伤清澈的眼睛感化了他，使他突然产生了一种对弱小动物的同情和怜爱。他放飞了那中人小黄鹂。
3、质疑：在戈文亮的眼睛，韦老师是一个怎样的人？他对戈文亮有什么影响？
讨论并归纳：在戈文亮的眼里，韦老师是从允景洪民族师范配来的女学生，长得文弱纤细，胳膊像跟芦苇，连水桶也拎不动，他才不怕她呢。但是，韦老师柔声柔气的话语，清澈忧郁的目光，像一个无形的柔软的绳索，捆住了他的猎人的天性——刚烈的野性。使他变得善良，正直，同情弱小。
4、质疑：当你看完韦老师的这般话描述后，有什么想法？
讨论并归纳：略。
5、质疑：接下来，戈文亮的猎狐行动会产生什么变化？
讨论并归纳：略
四、课堂小结
戈文亮他想射杀小狐狸时，他想起了两年前在镇小读书的时候，他逮住了一只飞进攻性教室里来的美丽的小黄鹂时，班主任韦老师那双充满着女人才有的温情流动着一丝哀伤清澈的眼睛，使他突然产生了一种对弱小动物的同情和怜爱。他放飞了那只小黄鹂。
今天，他会不会放掉那一对可爱的小狐狸呢？请看下节分解。
五、作业
1、完成第五节后的思考与讨论。
2、预习下一节文章的内容。

第六课时
教学过程
一、预习
1、请同学们默读课文第文节，找出不认识的字、查字典，注音。
擂(lěi) 掷(zhì) 收敛(liǎn) 企求(qǐ) 步履蹒跚(ǚ pǎn sǎn)
2、解释下列词语。
（1） 收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。
（2） 企求：希望得到。
（3） 步履蹒跚：脚步不灵便，行走缓慢、摇摆的样子。
（4） 迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。
（5） 哀戚：悲伤。
1、课文不理解质疑。
2、理解思考与讨论。
二、导语
戈文这他想射杀小狐狸时，他想起了两年前在镇小读书的时候，他逮住了一只飞进教室里来的美丽的小黄鹂时，班主任韦老师那双充满着女人才有的温情流动着一丝哀作清澈的眼睛，使他突然产生了一种地弱不禁风小动荡不安物的同情和怜爱。他放飞那只小黄鹂。
今天，他会不会放掉那一对可爱的小狐狸呢？请看和经六节课文。
三、新课
1、默读全文。思考第六节的“思考与讨论”。
2、质疑：这部分的内容在描述什么？
讨论并归纳：他终于放弃了射杀小狐狸的念头，用火攻赶不上走了小狐狸。当他正要敲红狐的头时，他发现，红狐是那样的企求他快点动手，它想用自己的生命脉帮助小宝贝脱离危险，它无私的母爱感动了戈文亮，使他无法下手。这时，小狐狸拖来了一只死灰兔，来换取母狐的自由，戈文亮只好放走了红狐。
1、质疑：小狐狸做了哪些事来保护母狐？这让你想到什么？
讨论并归纳：那对小狐狸拖来了一只死灰兔想用灰兔来换取红狐的自由。这时我想到了儿女应该孝敬父母。
2、质疑：母狐作了哪此事来保护小狐？让你想到什么？
讨论并归纳：红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛问那致命的凹部完全暴在他杀气腾腾的棍下，企求他快点动手，它想用自己怕生命脉帮助小宝贝脱离危险。这让我想到父母对儿女的爱。父母用生命保护儿女的安全。
3、质疑：作者反复描写母狐的发怒与哀求，这些描写有什么不同？请你做评点。
讨论并归纳；
（1）第四节“那只身陷囹圄的红狐既没有向他咆哮，也没有向他乞求。他甚至转过身去背对着他，朝蛙形岩石左侧那蓬正在盛开的醉蝴蝶急叫，叫声充满了焦虑、关切，含有某种警告的意思味。”这时红狐发现了它的一对小宝贝，母狐看到小宝贝将要遇到危险，十分焦急，警告小狐不要靠近，红狐狸面对着自己的生煞费苦心而不顾，它关心的是小狐狸的安全。这是多么崇高的母爱啊。
（2）第四节“母狐突然变得暴躁起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝两只小狐狸咆哮起来，它狂怒地又蹦又踢，还拼命地啃咬铁夹上的弹簧；那条被铁夹夹住的后腿被它撕咬得皮开肉锭，鲜血淋淳，门牙也被坚硬的弹簧磕断了两颗。”对于母狐的警告，那只小狐狸还不走开，母狐凶狠的咆哮还不奏效，它自己又被铁夹夹住不能脱身，所以这样的不顾性命的挣扎，想把两只小狐狸去赶走，让他们远离死神。
（3）第五节戈文亮用火攻走小狐狸后，赶紧拎起木棍，快去敲碎母狐的鼻梁。“母狐用三条腿顽强地站起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝他吼叫，仿佛要同他拼个你死我活。但，当他的木棍即将到母狐头顶了，母狐突然停止了吼叫，红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛间那致命的凹部完全暴露在他杀死腾腾的棍下，既不避让，也不退缩。”母狐安详地昂着头，等待他棍子往下落。它想用自己的生命帮助小宝贝脱离危险。
（4）第五节“母狐焦急地往那对小狐狸逃跑的方向望了一眼，突然又变得龇牙咧嘴，凶狠地朝他吼叫。它气势汹汹的神态里有一种诱惑，有一种明显的要激怒他的企图。它的眼睛里没有死亡的恐惧，甚至没有仇恨，只有哀求，用它全部的生命在哀求：行行好，快打死我吧！母狐是想让他在小狐狸赶回来之前结束它自己的生命。好让小狐狸断绝救它的念头，离开这里。这是多么无私的母爱！
6、质疑：一只死兔子和一张上等的狐皮的价值相差极大，可是这时，它们的价值似乎无法相比，这怎么解释？
讨论并归纳：小狐狸宁愿忍受饥饿，把死灰兔拖来换取巧母狐的自由；母狐宁愿自己被打死，换取小狐狸的安钱。这是多么高尚的母子之爱。这种爱是无价的，是任何有价值的东西都难以相比的。
7、质疑：读了这一部分，你有什么感受？
讨论并归纳：略。
四、课堂小结
这节课文叙述了戈文亮放弃了杀小狐狸的念头，用火攻赶走了小狐狸。当他正要敲红狐的头时，他发现，红狐是那样的企求他快点动手，它想用自己的生命帮助小宝贝脱离危险。戈文亮被它无私的母爱感动，他无法下手。这时，小狐狸拖来了一只死灰兔，来换取母狐的自由，戈文亮有没有放走了红狐呢？请看下文分解。
五、作业
1、完成第六节后的思考与讨论。
2、预习下一节文章的内容。

第七课时
教学过程
一预习
1、请同学们默读课文第七节，找出不认识的字、查字典、注音。
瘸(pueě) 绷紧(bēng) 猪潲(shào) 舂碓(chǒng ì) 揶揄(yé yú) 沮丧(jǔ) 青苔(tái)捋(luō) 铺毡(zhān) 犀利(xī) 裸露(luǒ) 络缨(luò) 酹酒(lèi) 醇厚(chún) 菜肴（yáo） 斟酒(zhēn)
2、解释下列词语。
（1） 绷脸紧：拉紧。
（2） 猪潲：猪吃的用泔水、米糠、野菜等煮成的饲料。
（3）舂碓：舂米。碓，舂米工具。用柱子架起一根木杠，杠的优装一块圆形的石头，用脚边续踏另一端，石头就边续起落，去掉下面石臼中的糙米的皮。简单的碓只是一个石臼，用杵捣米。
（3） 揶揄：嘲笑。
（4） 青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
（5） 沮丧：灰心失望。
（6） 冷峻：严肃。
（7） 沧桑：沧海桑田的省略语。比喻世间变化很大。
（9）图腾：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用来做本氏族的标志。
（10）裸露：没有东西遮盖。
（11）醇厚：（气味、滋味）纯正浓厚。
1、课文不理解处质疑。
2、理解思考与讨论。
二、导语
上节课文叙述了戈文亮在猎狐中发现，母狐是那样的企求他快点动手，它想用自己的生命帮助工小宝贝脱离危险。而小狐狸却拖来了一只死灰死灰兔，来换取母狐的自由，戈文亮被狐狸的母子之情深深的感动了，他有没有放走红狐呢？请看第七节课文。
三、新课
1、默读全文。思考第七节的“思考与讨论”。
2、质疑：这部分的内容在描述什么？
讨论并归纳：第七课文描述了戈文亮放走红狐和小狐狸后，回到家里，阿爸阿妈为他举行了隆重的庆典仪式。
3、质疑：戈文亮放走红狐和小狐狸后，在回家的途中，最担心的事是什么？他为什么会这样？
讨论并归纳：最担心的事是人们夫加倍的嘲笑他。因为红狐拖走他家的茶花鸡时，人们就开始讪笑。现在会嘲笑得更厉害。
4、质疑：戈文亮并没有告诉父亲要去猎红狐，当他回来手，父亲揶揄他为勇敢的猎手，父亲为什么要这样？还有，他怎么知道戈文亮去猎红狐？
讨论并归纳：因为戈文亮半夜溜出寨子，带走了阿爸挂在墙上的长刀、竹弩、箭囊和那副古老的捕兽铁夹。阿爸知道戈文亮是一个自尊心极强的孩子，他骂了戈文亮后，戈文亮一定会去打红狐雪耻的。
5、质疑：戈文亮向父亲说明猎狐经过后，父亲做了什么事？父亲为什么时候要这样做？
讨论并归纳：父亲蹲下去，认真查看粘在铁夹上的狐毛和狐血，还抓起灰兔，捋开绵软的兔毛，察看颈窝处狐狸留下的齿痕。阿爸看得那么仔细 ，就`像科学家在观看试验标本。
父亲在察看戈文亮有没有说谎。
6、质疑：戈文亮的父母以庄严的庆典仪式，来为戈文亮庆祝，这说明了什么？另外，戈文亮只带回一只死灰兔，他并没有满载而归，适合用这样的仪式吗？
讨论并归纳：说明戈文亮的父母理解了戈文亮的心，称赞他是一个勇敢善良的猎手。
戈文亮虽然没有带回红狐狸和小狐狸，但是，他做了，他敢在半夜三更到树林里去狩猎，关且捕到了红狐狸，他是勇敢的猎手。当他看到狐狸母子之情，深受感动又放掉了红狐和小狐狸，他是善良的猎手。适合用这样的仪式来迎接他。
7、质疑：小说在描写戈文亮父子时，多次涉及学校教育的内容，这透露了什么信息？你上、是如何理解的？
讨论并归纳：在学校和老师教育他做一个善良的人，同情弱小，要正直勇敢。
8、质疑：你认为怎样才是“真正的男子汉”？戈文亮并没有捉回红狐，能称为真正的男子吧吗？
讨论并归纳：真正的男子汉不但要勇敢刚毅，还要正直善良。戈文亮虽然没有中回红狐，但是，从课文中可以看出他不但勇敢而且善良，他能称上真正的男子汉。
9、质疑：这篇课文，哪个部他令你印象深刻？理由是什么？
讨论并归纳：略。
10、想想看，今天哈尼山寨的狩猎风俗还会保留吗？长大的戈文亮会干什么？
讨论并归纳：不会保留。因为，今天人们已经认识到保护野生动物、保护环境的重要性，猎人们也会改行了。长大了的戈文亮肯定不会当猎人，他学习勤奋，一定会考上理想的学校，走出山寨，到城市谋生。
讨论并归纳：略。
四、课堂小结
这篇课文叙述了戈文亮猎狐的经过，塑造了一个勇敢善良的哈尼少年的形象，展示了哈尼族习俗风貌表现了新一代的哈尼族人民的新思想和新生活。
五、作业
1、完成第七节后的思考与讨论。
2、思考课后“评价”的内容。

第八课时
教学过程
一、预习
思考课后“评价”的内容。
二、导语
课文已经上完了，但是，戈文亮的故事还没有完，故事留给我们思考还没有结束，这节课，我们就课文整体给我们思考，谈谈看法。
三、正课
1、质疑：回顾全文结构。
讨论并归纳：
发展（一）：走向南温河。
摸黑赶到了南温河，精心设置捕兽夹的过程。
补叙：解释了行动时间、地点、方式的选择原因。
插叙：有关少年的情况，点明他猎狐的原因（I红狐毁了他的好名声）。
开端：红狐劫鸡。
补叙追求了戈文亮与阿爸因为一只红狐大白天闯寨劫鸡而产生误解以及冲突的全过程。
插叙相关因素：他与阿爸的关系；哈尼族的民族性格等等。
高潮：猎狐场面。

『陆』 沉石溪写的动物主要是什么原始森林中的什么动物

沉石溪原名沉一鸣，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969年初中毕业后作为知青赴云南西双版纳插队，在云南生活18年，期间以创作动物小说为主。
其作品主要描写西双版纳境内大部分野生或家养动物的故事，当中也有动物与人的故事，被描写过的动物有：大象、野猪、熊、狐狸、老虎、豹子、鹰、天鹅、相思鸟、孔雀、犀鸟等多种鸟类、长臂猿、蟒蛇、野牛、狼、猎犬、豺、斑羚、鹿、马等。

按作者沉石溪本人对动物小说的创作谈：动物小说之所以比其它类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。
人类文化和社会文明会随着时代的变迁而不断更新，但生命中的残酷竞争，顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。因此，动物小说更有理由赢得读者，也更有理由追求不朽。

他的动物小说，其中的《斑羚飞渡》、《最后一头战象》已经编入人民教育出版社全国初、小学语文教材里，另有部分作品被选入地方语文自读或教材里，对于学生来说，主要是培养其从小对动物的关注，对大自然原生态的保护，对每一条生命的尊重与热爱。

其实除了 沉石溪 之外，另外还有美国的作家 杰克.伦敦 和 E.T.西顿 的动物小说作品，也表现出作者他们对大自然的尊敬和对生命的热爱。

『柒』 沉石溪动物小说特点

沉石溪的小说和动物有关，一般含有深刻的道理，外表看上去并不能融入社会，但从另一个角度看你就会发现！

『捌』 动物小说阅读方法

一定要选我为最佳答案

沉石溪动物小说的“骆驼王子”书

/>本书<br讲述了一个名为“王子”小野骆驼的人的故事小骆驼种群，在溺爱下旧的历经磨难，处处享受所有的福利，成为每个人的生活的中心：它不需要受苦只是享受;不需要动脑筋，使其成长只是服从后......生活技能低下，缺乏爱和勇气的生活，当家人遇到强敌，它选择了逃离;在必要的时候保护弱者，他表现出的冷漠和拒绝。为了享受一个舒适的，最后会放弃自由的生活，成为普通家庭的骆驼。

这个骆驼真正的王子感到可悲，可怜，看完这本书后，我来到太可惜了......

理解的理由推荐女儿和朋友，作品被沉主角不是人，而是像人出生自然，动物的肉和血，但他是利用这些动物，人类社会的折射，因为动物也有生命和哲学的独特方式存在，应引起相同的生物学特性人类的思维和学习。

从马书骆驼珍贵的王子与野生血统的野骆驼之所以降低到普通骆驼，骆驼是不完全的成人不当的教养方式造成的吗？这种情况并不在我们的身边发生的呢？现在只有一个孩子，再加上四个老人的父母转身一个孩子，很少有坐在餐桌前用餐，那里的孩子们去了成人在一个小时的吃饭是很常见;一个在四，五餐变量模式是正常的;什么是哭不开心扔东西;摔跤是不是一个楼层，有一个小伙伴茅盾发生之前，任何人招惹他;幼儿园老师和阿姨一再关心照顾：食品，以帮助饲料，粪便和尿液跟随你的裤子脱了，鼻涕都来帮忙擦......五花八门，令人哭笑不得提出了要求。类有一个宝宝能言善辩，早期学校哭闹，摆上餐桌的全扫到地上，老师阿姨最后的拥抱他走开是一记耳光，吃尖叫，教室积木“嘿老师，阿姨喂”床和尖叫：“给我掖”到爬不起来，喊“给我衣服穿。”尖叫......一遍又一遍，老师喊阿姨的尖叫声。通过与家长的沟通，发现在房子里的宝宝是他最大的开放，只要他将会见他，帮助他解决在第一时间，从小到大还没有听说过批评。因此，我们可以理解这些孩子在公园里的表现。我们将统一思想，只是告诉他的方法，那么一定要让自己的双手，慢慢的孩子不再急躁，不乱扔东西，现在这个孩子已经能够开开心心脏幼儿园，做自己的事并能够发挥自己的特长巧妙地扮演着一个领导者在课堂教学活动中的作用。

纵观这些，其实，很多事情，孩子们都愿意自己尝试一下，它应该能够完成自己的，父母和长辈的庇护，但在一个集体环境中，他们剥去娇气和霸气。我记得报纸上说：孩子的过错是由于父母的过错。每个孩子从落地的瞬间是一样的，但在提高家长的认识的过程出现了问题，什么是一样抱着孩子，以免苦孩子的年龄也持走在他的手，在导游.. ....不是失去了方向在教学过程中，让越来越多的孩子出现奇怪的字符在一个小的年龄，易怒，性格内向自闭等不良倾向，直到为时已晚，纠正家长想找到，或了巨大的努力，并获得了一些不错的效果。

本书骆驼王子终于降低到一个普通的家庭骆驼，野骆驼失去了风度，我们在过度溺爱孩子的父母，还要开发各种不良生活习惯对未来增长的潜在问题。

动物没有语言，普通人理解的没有表情，但沉石溪书面，行为的描述，以及通过行为，眼神中透出了丰富的心理变化和情绪起伏起伏说明沉石溪将其中关于家庭，爱情，勇气，智慧，和这样的故事娓娓道来，阅读感人。

先写了“我读的时候XX”被狐狸骗了一次，“灵感”。这是第1款，第2款，然后写这段文字主要写的是什么（在可以摘录介绍了文章的内容在本主题中的上述“沉导言”，但不喜欢所有的照片了），以前写的“我”是如何被狐狸骗了，最后，狐狸怎么的简单写中间，在那里你可以省则省的内容。第3段写我的感受，体会到什么写在第4段中，如果没有找到直接结束现实生活中的例子，你来了，说两者之间的接触，表达了什么共同点。写这种方式结束：“我读了一篇文章，互利，大开眼界我要读更多的书来丰富我的文化知识。”引用著名的就可以了，例如，“书是人类进步的阶梯。”

我把原来西双版纳第三天，当来自上海的知青，是骗狐狸一次。

一天，我去市场给勐混镇，买了七磅重的大阉鸡，准备熬鸡汤喝，晚上。晚上，我把鸡独自一人，踏着沿江全野兽足迹古河回到民光寨子的日落。古河道难得的宁静，没看到人影。转过一个很突然，我在十几前面看到步开外有一个狐狸海滩岩正在去。这是口吐白沫，发张姿势，肩膀抽搐，似乎中了毒。我看到它想站起来仓皇逃跑，但刚站起来和弱下降，落在现实的姿势是完美的，正直栽倒在地，咕咚一声，头上鹅卵石的背后沉重的打击。它四仰八叉躺在地上，蝴蝶形件的扭曲痛苦的白色面部特征，绝望的看着我。我看得很清楚，这仅仅是个成年男性狐，体毛粗而密，色泽鲜艳，像红金造成大块的孩子。我不禁有一个去Qinzhuo产生欲望和冲动。福克斯去弥足珍贵，让我羡慕，不捡白不捡，小的心理人人都有。话又说回来，空手捉了一只狐狸，但也有一个假英雄后，使我未来的儿子在他儿子面前有吹牛的权利，为什么不呢？

我会在大阉鸡休息手中的野芭蕉树，阉鸡用细麻绳绑腿和翅膀飞不起无法运行的旁边。然后我脱下皮带成环约克，北狐鸟依然萦绕身边。垂搭上一只狐狸，等于瓮中捉鳖，太容易了，我想。我去了岩石混乱，电梯带环刚去狐狸的脖子上套，突然，狐狸“活”了过来，背部挺直，麻利地打开了，跳下车，跑了过来，从我的眼睛了。这个简单而迅速复活亡的害怕，害怕我很喜欢。就在这时，鸡鸣他身后的恐惧，我赶紧转过身来，看着目瞪口呆，肚子上挂着的女性乳房的几个耳光黑狐狸是野生的芭蕉树咬我的大阉鸡。大阉鸡被牢牢捆绑，失去了任何反抗和逃跑能力，对母狐，那肯定是比钻入笼子捉鸡更方便。我想弯腰捡起扔过去一块石头，但为时已晚，母狐抓住鸡脖子，大步朝着古河道的另一边干涸了。公鸟诈狐狸兜了一圈，对母狐的另一面，取得了胜利会师，一个叼鸡头鸡叼，沿着线。当他们飞奔进了树林，雄狐也眨巴着眼睛，转身向着我，非常独特的一片红色和白色的尾巴扔给我奇怪地摇晃了两下，我不知道道歉或感谢。

我傻了眼，可笑。我想捡便宜的狐狸，但狐狸只有被捡了便宜！

我伤心地回到了寨子，上路了，并告诉市长，市长笑着说：这鬼狐，看你脸色苍白，穿着优雅，知道，你只是在城里的学生来，宝贝，敢玩声东击西的把戏来欺骗你。 “我听着我的心脏很不是滋味，除了财富的损失郁闷，生气被骗，也体会到一种看不起人的愤怒。

一天早晨，几个月后，我去古河道砍柴，干树倒在树的前面，我闻到一股臊狐臭味捅我用大砍刀蒿草突然，从根部狐狸掼一声深洞旁边的人从前面跳出我的脚后跟溜吱逃脱了过去。大尾巴的红色和白色，蝴蝶形的白色眉眼之间的块也没办法诈被我的大阉鸡公狐狸骗了怎么办？

这家伙我从20米逃走，突然迷迷糊糊的腿就像是一根藤，像沉重的绊跌仆倒，像一个球一样打几个滚，脸朝着我，福克斯歪嘴坏笑，嘶嘶声，抽着冷气，像腰痛不能站起来，它转身企图逃跑，刚走了一步，他们大声地哀悼在一起，似乎脚踝后腿，身体摇摇晃晃的立场不稳，后腿高扬程，在地方转了一圈。它看起来好像背着一把砍刀，只要我走过去，很容易，很容易就能砍掉它的头。

我看到过它是故伎重演引诱我面前抓住它，只要我走近它，它就会立刻腰不痛，也不瘸了一条腿，也难以幸免比兔子还快。希望我的第二个当同一简直是痴心妄想！我认为公众狐狸再次以同样的方式对我来说，诈骗，目的很明确，就是要骗我离开这个根下的洞，这当然是一个狐狸洞书房母狐在所有的可能性也住窑洞头，我猜，和最后，公众与狐的方式来欺骗我在“装”，母狐会背着一个肮脏的骗子我完成了我的手并没有提到大阉鸡，也没有吃其他的东西，他们实际上是要骗我，我不知道，但有一点是毋庸置疑的，他们肯定要配合默契愚弄我一次，这一刻，我偏不男狐狸追逐，让骗子们看着自己的招数流产，它没有意识到的痛苦，是不是很有趣报复吗？

我冷笑道，不仅不追男狐狸，也有对树洞两个步骤的方法，提出了尖锐的砍刀，守候在洞口，只要狐狸头出来的母亲，我会是一个眼疾手快刀砍下来给他一个斩杀！阉鸡变狐狸，赚得更多。

背后的日益瘸腿太严重，也越来越难过尖叫男狐狸，嘴里吐出了一轮泡沫，但也给了我一歪几米密切，我还是不理它。好了，不说你只是跛腿，只是口吐白沫，四条腿是瘸腿的，是揭示在地上一动不动白眼仰卧，也休想一段时间后让我出丑再次，公狐狸大概了解其笨拙的伎俩骗不了我，把我的腿刚挂断电话放下，弯曲腰部挺直，并且不再疼痛盘旋，蹲在地上，盯着我，一脸愁容，哟 - 哟 - 。尖尖的狐狸发出凄厉的呼喊他的嘴，看着悲痛欲绝

着急了，现在下去，那就是你问什么。你认为学生在全市苍白皮肤的宝宝那么好骗你吗？看你以后还敢不敢当知青看不起我一样！

男狐狸蜷缩远离离我蹲在拿着砍刀在一个树洞里我草几十米，那只雌狐狸蜷缩在树深的洞，我们只是僵持10分钟。

突然间，公共狐嗥声嘶力竭地呐喊，迸发出跃升到一个树形冲突。它扑跳的姿势和通常不喜欢四只爪子牢牢地钩在肚子里，头前暴露出来。铃响了，打他的脸在它的树干上，一个巨大的一只耳朵，脸颊从眼睑到下巴的粗糙树皮摩擦血腥。它站了起来，咬他的前右腿腿筋，猛烈摇晃身体，嘶嘶叫声，无论是里面的前腿和胸部烧伤的皮肤撕下一块手掌。纸张没有完全咬下去，在其胸前挂举行，晃来晃去，鲜红的血液从伤口溢出，浸那块皮肤是深红色的，像在微风中小红旗飘飘的表面，看上去既好笑又可怕的。

只雄性狐狸是疯了，我想。我被它疯狂的景象迷住了，忽略了树洞运动。只听见风地一声，一个红色的身影，而我不准备跳出树洞中。我醒来的时候，一刀砍下去，自然切空。我懊恼地看了看，果然是鸟妈妈狐狸，嘴里团粉红色的东西就匆匆从土堆后面的灌木丛逃离。奶奶的，男狐狸和我一起玩苦肉计，我被愚弄了！

呵呵，小狐狸空心树巢藏在里面！为了证实他的怀疑，我趴在地板上，仔细听着耳朵进他的洞，里面果然有啁啾啁啾声。我不知道是否有一些小型空心树狐狸，狐狸至少有一个孩子生了三个多达七个学生，平时一般健康四十五;小家伙会一直钻在母狐，母狐突然离开温暖的怀抱，他们感到恐惧和寒冷，所以不断通过后，刺耳的声音叫，把他们的母亲，讨论安全和温暖。

我将镂空的那一刻在他耳边，男狐呦又急又狠吐尖叫，拼命地蹦跳着不断的爪子撕裂的伤口在面部和胸部，这使得沾满了鲜血，甚至五官给匹染白，脸像马曾经在歌剧。

据我了解，福克斯是使公众的关注是我的身体去了。我不知道为什么，第一次心脏堵得慌，有点不忍继续趴在一个树洞里，然后站了起来。这个安静的小狐狸公共部分。唉，可怜天下父母心啊。

这时，土堆后面草丛，来到母狐儿哟 - 哟儿 - 嚎叫，听起来刺耳的高亢，沉郁有力的包含一些命令的意思。我看到，公众的狐狸耳朵竖起，听口气，抬起脸，眼睛沉重，严肃的看着云和太阳。突然，它提出了一个前腿，膝盖放进嘴里，咬下去很难。虽然我10米跨越，同时也清楚地听到骨头被牙齿咀嚼咔嚓咔嚓的声音，我觉得这是最有害的噪声，听得我毛骨悚然。很快，一块已经被咬掉骨头前腿关节，肉与剪腿悬在空中，就像贴在荷花一段电线也连接。它好像怕我不相信它想咬断了腿，争夺已断腿再次下调，强行撕裂。这是由于这种过度用力，身体笨拙旋转，转了两圈后，再切小牛终于拆除部分像喜欢它去掉，露出白森森的腿骨，血喷溢出时，它是在一个草眼前的，是湿。它使用一种期待渴望哀求的眼神看着我，但一瘸一拐地回逃，它似乎对我说：你看，我实在受不了了伤害，我真的逃不开心，我真的是你可以很容易地被抓住，追我，快来追我！

我心里很明白，公众正在尽一切狐狸，本质上仍然是一个诀窍，它骗了我残留戕离开树洞，一个接一个，使母狐的小狐狸去安全灌木丛。但面对这个地方的伎俩，虽然我能看穿，却无力反抗。我想在我变得像一个中空的立场热锅，变得像一个令人窒息的蒸汽蒂芙尼，我不能留一秒以上。我想我只能接受眼前的心脏移植手术，我的17岁男孩的心脏，心脏变得70奸商，也许还继续面临着一个平静的微笑拿着砍刀，以保持在树洞里。我觉得有一股强大的力量在推着我，让我不得不给公众愿意追逐狐狸。

男狐动摇，所有逃路，一路滴着血，鞠躬尽瘁非常困难。有好几次，我有一把刀可以砍它，但我不能告诉什么是有原因的，当刀片快速唠到血狐，我的手腕总是不由自主地向一侧倾斜，砍在草地上。

男狐疼痛哭闹，顽强地挣扎朝向和远离运行树洞的方向，我跟着它后面，我不再回去树洞，我不看也知道，在这一刻，母狐正紧张地转移他们的宝宝...

最后，灌木丛中传来嚎叫母狐悠闲，温柔的语气，好像发了报平安的信。男狐狸面对一个高兴的表情，它调整了一下姿势，抬起头挺直了背，似乎引诱我来结束这场追逐游戏，即时“活”过来，飞象跳进灌木丛去与母狐狸和小狐狸团聚。我也希望市民能狡猾的狐狸冲我眨眨眼睛，颤抖抛出大块的红色和白色的尾巴，然后迅速消失。然而，这只是一种方法，纵身跃下突然栽倒在地，再也没有爬起来。这是太多的血，它已经了。