小说阅读马老师
㈠ 马老师叫马什么请那位知道说一声，我急于联系他。谢谢。
姓马的老师不计其数，
没有具体的工作单位，
谁能知道你要找的是哪一位呢？
简直是太难为网友们了。
㈡ 小说阅读
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㈢ 瘦马铜声的马老师是怎样的一个老师
一、奇
奇的是人物马霜天的外貌，作为考师，大多数人会把他们塑造得形象端
正．因为老师要为人师表嘛，长得太寒碜似乎不能担此重任。小说开头就对马
霜天的外貌进行了描写，“瘦削身架”、“夸张的眼镜”，“半个面孔都闪烁在厚
重的玻璃镜片的后面”，“给人一种头重脚轻的感觉”，难怪全班小男生小女生
要笑出声来．原来来了一个“另类”，他能压住阵脚治理好这个差班吗?奇特的
外貌描写给读者留下了疑问。
二、智
下午自习课上．面对教室黑板上那颇具羞辱性的漫画和带有挑衅性的诗
句．马霜天没有暴跳如雷，也没有头痛无奈，而是凭一个“智”字化解了这场尴
尬的局面．先是歪诗续貂尾，而后以退为守：“今后这位同学可任语文课代表，
兼出黑板报”．最后彰显意图“尊师重教”。此段属详写部分，作者用五个段落
刻画出了一场不见刀光剑影的思想交锋过程。
三、融
上文的“尊师重教”四个字引出了“师生互致问候蔚然成风”一段，就如何
引导这帮差生．马老师看来是很费了一番脑筋的。所谓上行下效，要想让学生
做得更好．老师就要做出表率，所以马老师没有像有些老师一样喜欢高高在
上．而是在校园里主动和学生打招呼，营造平等融洽的新型师生关系。这段写
得很略，却如斜风细雨，润出了初春的草长莺飞。
四、德
最喜李连杰一部电影里的台词“以德服人”，马老师也是以德服人的典范。
一不做家教．把功夫下在学校，而不是校外，安心于教育而不盲目地追随世俗，
追名逐利：二为差生开小灶却不收分文。段末说“马老师怎么这么迂呢?”“迂”
字用得妙。采用反语的形式，映出了马老师品行的高洁。
至此，小说为了突出马霜天的性格特征蓄足了势，文章最后班会上新颖感人的一幕水到渠成，证实了马霜天的苦心付出没有白费，有付出就有收获，其貌不扬的马霜天用自己高洁的品行教育和感染了这帮学生。读者不禁感喟：“瘦马铜声”原来其意在此．作师当如马霜天!
㈣ 马老师二三事这篇作文的写作对象是谁
王老师二三事
六年来，教过我的老师有很多，但我最喜欢二、三年级教我们的王老师。
王老师四十来岁，一双能看穿人心的眼睛。任何错事、谎话都别想逃过。因此，大家都很怕他。只要被他叫到办公室，谁也不敢吭声，谁也不敢顶嘴，我见了他那双眼睛就像老鼠见了猫。但是有一学期接连发生的两件事，却改变了我对他的看法。“严老师”其实是很关心学生的好老师。
记得那一次秋游，我和同学午饭后去溪里捉小鱼。鱼没捉到，我的脚被溪里的碎碗片割破了。我爬上岸，坐在石头上，抬起脚一看，小脚趾下的一块皮被削掉了。血正一滴一滴的往下流。同学见了，连忙去报告王老师。王老师一听，拿起药箱，快步向我跑来。可是药箱里没有长纱布。王老师从口袋里拿出一块手帕，放在膝盖上折叠起来，我一看，多白的手帕啊，老师要它干吗呢？这时，王老师指指自己的膝盖说：“来吧，你的脚搁上来！”我怎么好意思把脚搁在老师膝盖上呢！赶紧说：“不，不要紧的！”“怎么不要紧呢，快，听话！”王老师说完，不容我说，把我的脚抬上他的膝盖，涂好药水用那块白手帕，包住了我的脚。洁白的手帕顿时染上了点点血迹，我感动得一句话也说不出来。
王老师不但关心我，而且还关心班里的每一个同学。
又有一次，我们班有位同学的爸爸出差，家里没有人照顾，王老师毫不犹豫地把他接到家中，包吃包住无任何条件，可这位同学有遗尿症，王老师每天都不能安心睡觉，每天半夜都定时起床，只在半个月时间里，王老师眼睛熬红了，人累瘦了。可在课堂上，他仍然那样精神焕发，他好像有使不完的劲。
你说我们的王老师是不是一位关心学生的好老师！
【写作指导：写作细节应该注意哪些问题】
1、选用典型细节。
细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。（www.t262.com）每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
4、细节描写必须典型真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
5、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
7、善用标点符号：
鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特别深的有这样两处：（1）见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：‘老爷！’……”（2）当“我”问他景况时，“他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又不好’”。第一句写闰土的变化，一声“老爷！”破坏了他们往日素朴的友谊，在他们情感交流之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第二句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，有说不出道不明的苦。而这苦正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把他折磨成一个“木偶人”，使他走向麻木迟钝的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了无数的人生辛酸悲凉。
㈤ 读书是为什么马老师
1.眼睛到不了的地方，文字可以。
很多东西，眼睛看不到，读书可以；脚步不能丈量，读书可以；身体无法抵达，读书也可以。
2.读书是为了将来和你的爱人不止讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。
在阅读上度过光阴，即使物质贫瘠，精神上却无比富饶。
3.你的气质里，藏着你读过的书。
你读过的书，经历过的事，等时间长了，那些细枝末节的，你都忘了，剩下来的，就成了你的素质。
4.读书会让你成为一个有温度、有情趣、会思考的人。
当看到天边飞鸟，你会说：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
5.喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时刻，当成一种享受。
读书、学习，去更远的地方的意义大概就是，远离那些自己不喜欢的事情，也不用做那些不想做的事，希望我们都可以不被改变。
6.多学一点知识，少说一句求人的话。
读书的根本目的是为了让自己明白世界，看清自己，让自己在无所依靠无所事事的时候，有一种严肃力量推动你往前走。
7.读书是最低成本的旅行。
你可以通过看书，走到天下的各个角落，结交不同的伟人名家。只要打开书，就随时打开了一个崭新的世界。
8.你读过的书，吃过的苦，都会铺成你脚下的路，带你去想去的地方。
读书的意义在于可以把苦涩的文字变成有灵魂的血液融入生活的肌理，于是在平凡中生根开花。
9.有人问，女孩子上那么久的学、读那么多的书，最终还是要回一座平凡的城，嫁作人妇，洗衣煮饭，相夫教子，何苦折腾？
这样的坚持是为了，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，不一样的素养。
10.读书，你可以体验1000种人生。
我们没有办法无限延续生命的长度，但却可以增加生命的宽度和厚度，读书便是最好的方法。
11.读书可以治疗孤独。
一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
12.我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？
当我还是个孩子的时候，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和血肉，已成为身体的一部分。
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内容预览：
马老师
马老师是我初中时的语文老师，我出来当老师后总是有意无意想起他。
那时候马老师只有二十七八岁，高高的个子，衣着随便，不修边幅，看起来却像一个小老头。我刚入学时就听说马老师是这个学校最差的老师，长年教的是差班，且及不负责。我小学时很顽皮，学习不认真，小考时成绩很差，只好进了乡中的差班，很不幸，我成了马老师的学生。开学时，我一方面很后悔小学时不努力学习，另一方面又打心眼瞧不起马老师，于是马老师一上课，我就寻思着干点什么，我想象着马老师被我玩的样子在梦里都笑了。
马老师果然不负责任，他一上课就宣布自己教不好学生，无法提高学生的语文成绩，还说要想学好语文还要靠我们学生自己。我心里暗笑他无能：不靠你我们大老远跑来干吗？要是老师不教都能学好，家长们还不把我们扔去牛屁股后面。马老师还说，上语文课可以看课外书，尤其是读读文学作品他是决不反对的，更为绝的是他还说作业尤其是作文我们可以自己命题写，想写什么……
㈦ 走着瞧最后的马老师为什么不是文章
1.可以表现出我对他的依恋.
2.他希望早点见到亲爱的蔡老师.
3.比喻.这指蔡老师爱我们的时候我对蔡老师的依恋.
4.不好.第一句运用反问句,使我对蔡老师的依恋以及我对蔡老师的怀念.第二局则只说出了我很怀念蔡老师.
希望能帮助到你,我也学过这篇课文!
㈧ 黑道小说主角叫司马 补习老师叫成丽丽的小说
世更加精彩
作者： 鬼舞沙
简介：
重生了，那就要活得比前世更加精彩！ 韩靖是这样想的！ 于是他仗邪剑，拥红颜，带着一班愿意跟自己同生共死的狐朋狗友，开始了在新的一世里张牙舞爪！ 直到……一柄霸剑，唯我独尊！
㈨ 马老师（语文）还好吗
老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！2。老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑！3。（诗歌形式，呵呵）你说红苹果是果树，吹出的泡泡是一颗颗彩色的小太阳。老师，我想对你说，你是魔术师，你托起了一个神奇的梦想。你说孩子头上的蝴蝶结是会转的螺旋桨。于是那个爱美的小姑娘，幻想有一天能飞到天上。老师，我想对你说，你是天使，你洒下了一片青春和阳光。你说向日葵是朝鲜族小姑娘，头上顶着金黄金黄的洗脸盆儿，笑微微地等待着田野里归来的农民伯伯洗一洗晒黑的脸庞。老师，我想对你说，你是园丁，你播下的是种子和希望。你说月儿光着脑袋，没戴棉帽，旁边两颗星星是冻红的耳朵，他有一位狠心的后娘……于是那个爱淘气的小男孩，摘下滑冰帽，眼泪汪汪……老师，我想对你说你是圣洁的安琪儿，你已经撒下了憧憬和想象。老师啊，我想对你说，在孩子中间，你是想象的风，你是幻想的旗，率领着天真，率领着勇敢，荡起如云的秋千，登上开满鲜花的山岗……4。（书信形式）敬爱的x老师：感谢多年来对我的辛勤培育。如今，我即将离开你，离开‘××小学’，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。说实在的，你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的一位老师。这不仅因为您的博学多才，还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又一次给我讲解，使我心服口服。有一次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想：算了，明天再问吧！可您却邀请我到您家，这是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我一进您家，您脸上照旧挂着笑容迎接我，然后又关掉电视，给我讲题，讲完题，我又和您说了一会话，我知道，您是用自己休息的时间为我讲题的，一天下来，您一定很累，但还帮我讲题，这可能就是我敬佩您的原因吧！还有一点,就是您敢于在学生面前承认错误.前几天,同学和您在一个词语上发生了分歧,您下课后,就和我们一起翻了字典，结果我们说对了，而您却没有一丝的不快，当时就对我门说：“这个词语非常特殊，单个放着，这个模样的模读‘mú’，但在大模大样里，这个模就读‘mó’，你看，我把这个都没搞清楚，你们可不要像老师一样犯下着个错误哦！”这时，您的脸上出现了一种滑稽的表情，弄的同学们哈哈大笑，在笑中，我感到，作为一位老师，能如此诚恳对待自己的错误，真是太了不起了，不过，我一定不会忘记您的！最后：祝您身体健康，工作顺利。您的学生：XX