如何引导孩子阅读长篇小说

❶ 如何指导孩子阅读

阅读是一抄辈子的财富。如果袭孩子能养成爱读书的好习惯，对他一辈子都是非常有益的。而且感觉现在很多书对孩子非常友善，同类型比我们小时候好看很多，越来越有趣了。知识还是那些知识，道理还是那些道理，但为小朋友考虑的更周到，读起来更贴心了。
以下这些书，都是有趣又有益的，分享给大家。

唐诗：我们小时候读《唐诗三百首》，现在让孩子读《唐诗三百首》，孩子的孩子将来还要读。经典的传统文化，永远都不过时。

成长类：
小时候看的都是些雷锋、赖宁的故事，已经不太适合现在的孩子了。
成长小说推荐乐多多的《胡小闹日记》。这套书出了好几辑，成长篇、学习篇、情商篇，时间管理篇，都不错。

数学：
从数学思维、数学规律讲起，还是挺好的。

比如科学：《神奇的校车》，《Scratch真好玩》等等。即能学到东西，又能让孩子读得开心。

❷ 怎样引导孩子正确阅读课外读物

建议先找孩子感兴趣的内容，家长和孩子一起阅读，让孩子的对绘本、
儿童小说
之类的书籍慢慢感兴趣，而且兴趣不是着急一天两天，就能培养起来的。家长可以下给他朗读，慢慢就一起读，或者让孩子给家长读，逐步的孩子就会自主阅读了，这需要引导。

❸ 怎样让孩子写长篇小说

儿子很小的时候，翻一些看图识字的书，遇到生字，会问我们。在外边玩，看到路标，指示牌，标语，他都很想知道上面写的是什么。就这样，慢慢积累了一些字。当然，这些字还远不能支持他阅读，他就让我给他读书上的故事。
随着一遍又一遍的指读，童书里的字他大都认识了。读哪本书，哪个故事，读多少遍，全是他说了算，我只管读。16开的书，一般每天睡前要读十几页，那真叫一个口干舌燥。读完之后，有时我还会跟他根据故事的内容互动一下，大部分时候累得直接睡着了。

❹ 如何引导孩子深入阅读

很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。——奥维尔?普瑞斯特科
阅读能开阔孩子的视野，提高孩子的语言能力，培养孩子的专注力，丰富孩子的想象力；阅读能让孩子的内心世界更丰富，更容易让孩子成为自己心灵的主人，令孩子更通情达理，也因此能带给孩子安全感；阅读还能改变人的气质，曾国藩说过一句极为精典的话：“书味深者，面自粹润。”意思是说，读书体味得深的人，面容自然纯粹、滋润。阅读的好处真是说也说不清。可喜的是越来越多的父母意识到阅读的重要性，不过很多父母困惑的是自己的孩子不太喜欢阅读，自己也不知如何引导孩子阅读。
下面我想提供几个方法供家长参考。
一、营造家庭阅读氛围
一个家庭中父母如果爱好阅读，家庭必然会有很好的阅读氛围，这是引导孩子爱上阅读最好的方法。如果家长回家后就坐在电视前看肥皂剧或电脑前聊天是很难培养出爱上阅读的孩子。适合孩子看的书尽可能摆放在孩子触手可及的地方，这样便于孩子随时翻阅。每天最好有半小时到一小时固定的阅读时间，全家坐在书桌前读书。
二、探索亲子阅读方法
亲子阅读方法有很多，有家长和孩子一起大声阅读，有家长和孩子分角色朗读等等。带孩子阅读时为了引起孩子阅读的兴趣，可用设置悬念法。例如，我带女儿阅读《窗边的小豆豆》前，我问女儿：“你最喜欢的学校应该是怎么样的呢？”女儿把她想象中的好学校的模样告诉我，我说：“有一所学校叫巴学园，比你想象的还要好，你愿意看看是怎样的吗？”她立即很期待读这本书了。还有一位家长介绍经验时说：“孩子开始不肯自己阅读，我把故事只讲半截，每当讲到精彩之处，就拍拍他的小脑袋：‘你看，9点了，该睡觉了，就讲到这里吧。’他无可奈何。等到第二天又要我讲时，我说：‘妈妈今天没时间，你自己看吧。剩下没多少了，不懂的自己看拼音。’为了看到结局，他不得不自己看。”
聊书法也是值得推荐的亲子阅读法。下面来看看这位妈妈是怎么做的。“少年版的《三国演义》买来放了一年他都没看，我就买了含有‘草船借箭’、‘三顾茅庐’等小故事的民间故事书。等他看完后，我开始引导：‘诸葛亮神不神啊？他还会三气周瑜、大摆空城计呢，可厉害了！’他马上来了兴趣。就这样，被冷落的《三国演义》又被他捧来看。还有英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》，我说：‘如果我们把家搬到荒岛上住，周围什么也没有，我们能活下去吗？’他问：‘怎么吃饭啊？早饿死了。’‘可是有这么一个人，他很顽强，独自在荒岛上生活了28年，你相信吗？’随后我选择一段最精彩的故事情节讲给他听，他便来了阅读的兴趣……”
还有换姓名法也能引起孩子的阅读兴趣。我把故事里的人物名字换成女儿和她朋友的名字，她会听得哈哈大笑。有时我还把我们的朗读录下来，听着自己的录音，女儿也会很有成就感。
三、举办小小读书会
邀请孩子的朋友来家举办小小读书会，推选出主持人，让几位孩子共读一本书，一起探讨书中人物。孩子都有表现自己的欲望，为了能多发表自己的观点，孩子会好好读书的。
四、用其他兴趣带动阅读兴趣
例如，女儿以前喜欢看电视，我就把与她所看电视内容有关的书买回来，结果她觉得书变得有立体感了，随着年龄的增长，还慢慢体会出书比电视更能让她享受的地方。她喜欢旅游等，每次去旅游前后我们都会查阅与所去地方有关的历史、地理、人文知识。
五、写读书笔记
看完书后，除了口头交流阅读体会，还可把感想记录下来。家长可以鼓励孩子在网上开通博客，把阅读感受写成博文，这样不仅做到以读促写，还可吸引到很多有共同阅读兴趣的孩子。
六、经常带孩子逛书店
书店里有浓厚的阅读氛围，孩子会受到这种氛围的感染，置身于书的海洋也会觉得自身的渺小，这会更加激发他们对知识的渴望。
以上谈了引导孩子阅读的六种方法。另外提醒家长注意的是，引导孩子阅读时选择图书也很重要，一定要根据不同年龄选择适合他们阅读的书。
对于小学一二年级的孩子，建议读一些绘本故事，也就是图画书，比如《爱心树》《爷爷一定有办法》《霸王龙》《小房子》等。因为这个年龄的孩子还处在形象思维阶段，主要通过图画、声音和线条来认识世界。如果这个时候能把适合他的书带给孩子，可能会让孩子爱上阅读。从二年级下学期开始，孩子可以阅读类似《窗边的小豆豆》《神奇校车》这样的图书，这些书通过故事，把诸如活泼、诚实、善良等理念传递给孩子。三四年级的孩子开始由形象思维到概念思维过渡，这个时候孩子要接触大量的文字书，比如《夏洛的网》《我要做好孩子》《草房子》等五六年级的孩子需要阅读大量的科普书籍，比如《昆虫记》《大网络全书》等。
我觉得父母还要懂得让孩子爱上阅读大多要经历一个缓慢的过程，毕竟小孩子更喜欢运动，而要求静下来的阅读会让孩子觉得单调乏味，所以孩子一时对阅读没有太大兴趣，家长千万不要着急，要注意用语言激励孩子，不要把“不爱阅读”的标签轻易贴到自己孩子身上。
引导孩子学会阅读、爱上阅读，家长是首要人选。只要愿意行动起来，每一个父母都可以成为孩子阅读的导师，让我们携起手来帮助孩子爱上阅读吧！

❺ 如何正确引导孩子爱读书的好习惯

●二年级孩子读《倚天屠龙记》圆圆刚上小学二年级时，我觉得她的识字量及阅读程度已具有了再上一个台阶的能够，就建议她读长篇小说。圆圆听到这个建议的第一反响是不可思议。她常常看到我读小说，那?厚的一本，那?多字，根本上没插图。她天性地觉得长篇小说很难读，也没意思，只能是大人读。而她在这之前读的书都是以图??主的儿童读物。我了解她的??难，就没再说什?。思索我书架上那些小说事先没有太合适她的，我去买了金庸的《倚天屠龙记》。以前我从没读过金庸的小说，只看过由他的小说改编的电视剧。从电视剧中猜想小说也是有魅力的，应该能??儿童所喜欢。我没对圆圆说这是??了让她读才买的，像平常拿回任何一本给我本人看的小说一样，干完活就本人去读了。那本书的确是比拟美观，有很多悬念，我每天读完了顺口赞赏一句说这本书很美观，然后有意有意地把一些情节讲给圆圆听，讲到引人入胜时就说我正读到这里，前面还不晓得呢，等读完了再给你讲。这样几次，搔得圆圆心里痒痒，看她焦急，我就因势利导说要?你本人看去吧，妈妈没工夫一下子看那?多。

圆圆还是顾忌她能不能读得了小说，我就说，你试试，有不看法的字没关系，把大约意思看懂就行，哪些字影响了解，就问妈妈。她听我这样说，就开端试着读起来。阅读是个并不难进入的进程，重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书，开端读了。等她读得超越我读的局部，我就常常伪装没工夫看，又表现出急于晓得某团体后来怎样了，让她把看到的情节讲给我听，并和她一同聊这外面风趣的人和事。这让圆圆越读越有兴味了，到读完这部书，她开端对本人的阅读才能有了决心。读完这本书后，我和圆圆一同看了一下该书的前言，晓得金庸一共写了十四部武侠小说，取每部第一个字连成一副对联：“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”。这样美的文字也给了圆圆猎奇，她说还想看金庸的小说。我就说这?多书要是买的话挺费钱，不如租来看吧。于是带她去租书。这当前，她越读越多，越读越快，阅读兴味和才能很快出现出良好波动的形态。一口吻读完了金庸全部的武侠小说。从此发现了读长篇小说的乐趣，再往后读长篇小说就成了一件十分复杂的事。

●千万别打击孩子的阅读自决心我事先的一位同事，说她儿子不喜欢任何阅读，连故事书都不读，似乎对读字有一种恐惧，作文写得很差。当妈的??此很忧愁。她晓得圆圆读了很多书，就特别希望她儿子和圆圆看法，受些影响，也能喜欢读书。有一天我领圆圆到她家玩，她儿子比圆圆高一个年级，事先读小学五年级，看我们来了很快乐。我们刚坐下，同事就对她儿子说，你看圆圆比你小两岁，人家已读了好多书，你当前也要多读些书，不能整天光是玩儿。这种比照让小男孩显出难??情。

我赶快让两个孩子到另外一个屋玩，然后提示同事不该对着外人这样说孩子，这样说会让孩子对阅读更没决心，而且觉得很丢面子。孩子其实是很要面子的，假如你想让他做什?事，应该恰外地对着外人流显露对他这方面的赞赏。我还提示她说，假如你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要间接要求他“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来经验他。接上去我把本人如何“引诱”圆圆读小说的进程对她讲了，想她应该能从中领会出一些东西来。我们走的时分，男孩也出来送。他妈妈也许是出于客气，又对儿子说，你看圆圆曾经把金庸的小说都看完了，回头我也给你租几原本看。男孩子有些踌躇地点摇头。隐隐觉得她这样说还是不太妥当。她其实依然在用一个孩子的强，比照另一个孩子弱，而且她的话说得真实太明白，目的性太强了，没给“引诱”留下一点余地。后来这位同事长吁短叹地对我说，她租了金庸的书，但她儿子就是不读，一本书三天看了三页，然后就再不肯往下看了。我不得不坦白地对她说，你找了个典范，却没找到鼓励孩子的打破口，只是用别的孩子的好，比照出了他的缺乏，所以没从心里感动孩子。儿童阅读靠的是对读本的兴味，一个小孩子，怎样能够??了不比他人落后和家长的要求而去读呢！

她问我怎样办，我思索金庸已给孩子带来压力，就说，你暂时不要再提读小说的事，他对文字那?恐惧，只能先从最复杂的东西开端读起。这样吧，你先订份晚报，下面天天有一些风趣的社会旧事，这谁都爱看，是最消遣的东西。你每天看到哪条旧事风趣，就引荐给孩子读，不要多，每天一两条就够了。先诱惑他读报纸，假如他能常常阅读报纸，渐渐就会觉得阅读不那?可怕，然后再想方法让他读小说。过了几天，这位同事见我的面还是摇头，说她儿子连报纸也不肯看。我奇异这个孩子为何对文字这?刀枪不入。细细地理解进程后，发现家长的做法总是不得要领。这种状况下，孩子要是情愿去读才怪呢。原来，这位同事那几天每天上班买份晚报，回家后就把报纸递给孩子。她也试图运用“引诱”方法，就总对孩子说，读报纸有益处，这张报纸很美观，你至多要读一到两篇文章；想读哪篇读哪篇。她??了反省孩子读没读，每天要在孩子睡觉前让孩子把读过的内容讲给她听。孩子只读了几天，又开端??了读报纸和她顶牛。●你是给孩子“引诱”还是“指令”？这位妈妈虽然每次把该做的仿佛都做了，却总是达不到目的，她说她对儿子的阅读几乎绝望了。我不得不再一次坦白地对她说，你的举动中有一点“引诱”，但本质上还是在“指令”。你规则他至多要读一、两篇，还去反省孩子读没读，这样读报纸就变成了“义务”。你要把本人放到孩子的地位上好好想想，感受一下什?才叫引诱；假如你总是站在家长的角度上想成绩，就很容易一次次地把引诱变成指令，一次次地得到效果。并不是一切的家长都这?一根筋，很多人一旦了解了阅读的重要，也能同时了解引诱的重要，并会发明一些引诱的手腕。但其中不少人的手腕也往往生效，由于这些手腕所制造的引诱敌不过另一个引诱：电视机。

假如一个孩子从小树立起了阅读的兴味，他普通不会让电视夺走本人的阅读工夫；但假如孩子不断以来很少接触书籍，在电视机前长大，你想要让他半路开端阅读，那是比拟难的，需求动用更多的手腕。●家长绝不可以采用强行关电视的办法来让孩子读书。即便关了电视，也不能够让孩子情愿地拿起书；即便他拿起了书，也不能够用心去读。有些家长问我这种状况怎样办，我给他们支过一个“歪”招，一些人用了效果很好。我建议他们把电视机的某根线摘开，或把一个什?配件取下，使电视不能正常播放。家长伪装说电视机坏了，然后找出各种借口拖延修电视的工夫。少则一两个月，多则半年一年。在这段工夫里，父母开端读一些书，然后适时地给孩子引荐一本风趣的书，让他在百无聊赖中发现阅读的乐趣。等到孩子真正一本接一本地开端读书了，再去“修”电视。??了避免电视“修好”后，孩子又回到没完没了看电视的形态，家长可以应用这个契机提出看电视机的规则。并且要以身作则。在看电视的规则上，我以为不规则工夫，只规则看哪几个节目较好，这样比拟好掌控。规则一旦定出来，就要执行，父母首先不做毁坏者，也要少看电视，抽工夫看些书，这对孩子是无言的教育。这外面的中心也是若无其事地引诱，不要有抵触。也许有些家长觉得这招有些“馊”，操作起来太费事，不如间接关电视方便。更有许多父母，他们不希望孩子看电视，对本人看电视可是一点不想限制。不止一位做妈妈的听我这样建议，都拼命摇头，说本人早晨没事干，不看电视干什?呢；或是丈夫不会赞同这样，由于丈夫任务很累，每天回家要抓紧。这种时分，我觉得本人黔驴技穷了

❻ 如何引导孩子阅读经典

随着国学热的悄然兴起，越来越多的家长和老师都开始认同这一古老而又崭新的教育内容。笔者从1999年起在任教的班级里开展这项实验，在实践中摸索出了一些教育儿童诵读经典的方法。 一、儿童接受经典教育的时间越早越好。我们提倡儿童诵读经典教育，即是要利用儿童期的记忆力，记下一些永恒的东西。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他们的拿手好戏。你不准备一些有价值的书让他背，他就只好背流行歌曲和电视广告。 二、教材要从通俗易懂、朗朗上口的“三百千千”（《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》）等蒙学读物学起，次及《四书》《五经》及诸子散文、唐诗等。蒙学教材内容凝炼、信息量大，所使用的文字至今都是使用频率较高的常用汉字。反复诵读这些经典读物，不仅可以让孩子接受中华传统文化的教育，而且认识了大量的常用汉字，有利于提前阅读其他汉字读物。比如《千字文》是我国早期的蒙学课本，隋唐以来，《千字文》大为流行，背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。它不是简单的单字堆积，而是条理分明、通顺可诵、咏物咏事的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。同时，这些读物通俗易懂，儿童读起来朗朗上口，不至于感到枯燥、厌烦。 三、诵读方法，即“三百读书法”。每天要求儿童读一百个字内容的经典文字，家长或老师给孩子一百分；每天将所读内容读上一百遍，给一百分；只要是坚持读经典书籍的孩子，每天再给一百分。孩子们每天因为读书而得到三百分，个个喜笑颜开。我们做了一个粗略的估算：每天按一百个字的进度读书，一年的读书时间按300天计算，则一年可以熟读3万字的经典，小学六年，则可以读到18万字的经典。如此读来，一个小学毕业生，足可以算是学富五车了！若从幼儿园读起，则更加可观！ 四、营造氛围，贵在坚持。家长或老师可以给孩子营造一个读书的氛围，也可以请周围的小朋友每天固定在一个时间、一个地方坚持读书，孩子们可以互相影响、互相鼓励。如果由老师进行科学合理的读书安排，那样效果更佳。 五、鼓励大量阅读课外书籍。“读书破万卷，下笔如有神。”在儿童诵读中华传统文化经典的同时，逐步培养他们阅读课外书籍的习惯，假以时日，这些诵读经典的孩子语文能力和语文素养将会迅速超越同龄人甚至老师或家长。

❼ 如何帮助孩子开始阅读

读书的好处其实每位家长都知道。有专家认为：阅读对于个人的成长和发展都至关重要，大量的阅读会使孩子在思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等都显示出明显的优势。但怎样让孩子喜欢上阅读呢？
有一句话说得好：“几乎所有的习惯，都开始于兴趣”。 我认为首先让孩子对书籍产生兴趣。有人说过：“一个习惯的形成需要二十天！”
那这个“读书”的习惯，应该如何培养呢？我觉得可以从以下几个方面：
一、家长的言传身教的起到更要的作用 父母是孩子最早也是最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。如果家里连一本书都没有，父母从来都不读书，又怎么要求孩子来读书呢？培养孩子对书的兴趣，家长本人就应 该有对书的热爱，一个本身就厌恶阅读的人，很难想像他的家里会有阅读的氛围。没有真正体验到阅读的乐趣，就不可能爱上阅读，即使孩子勉强读了，也不可能保持长久的兴趣。发自内心喜欢阅读，和被迫坐在书桌前阅读，效果是差别很大的。家长爱书，喜欢读书，创造出良好的读书氛围，会起到潜移默化的作用，对孩子会有积极的影响。如果家长实在不喜欢读书，起码每天可以看看报纸，给孩子一种最直接的感知：从文字里可以获取信息和快乐！
二、和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣 父母可以和孩子同读一本书，在读书的过程中利用交流的方式引导孩子积极地去思考。如：孩子在阅读前您不妨这样问孩子？这本书哪里让你感兴趣？或者问：你为什么要读这本书？阅读中你又问：“现在到底发生了什么？”。阅读后你可以这样问：“结尾与你预想的一样吗？或者问：”你对结局满意吗？然后和孩子就自己的感受或某一个问题进行交流，各自说说自己的想法。在这个过程中，父母认真倾听孩子的声音，充分肯定孩子的想法，并表现出对他的发现的赞赏。这样不仅能让孩子感受到尊重和平等，而且能激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，从而使孩子自觉自愿地想去读书。
三、常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利 “人是环境之子。”对于孩子来讲，书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书 店逛，哪有不沾书香”的。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“场效应”。因为在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。带孩子到这样的环境中逛逛，自然而然地加固了他看书的习惯。 对于孩子选择的书籍，给予充分的支持与自由。他正当的喜欢是需要该满足他，但同时也一定要给他以正确的引导。我们除了让孩子读他喜欢读的书了之外，我们还可以进一步引导他该读什么样的书。对于9、10岁的孩子探索欲望强，应该由感性的浅易文学向科学类转移了，可以给他选些专门为这个时期的孩子编写的一些科普类，社科类的读物。例如:《少年儿童成长网络》、《上下五千年》、《世界五千年》、《十万个为什么》、《中国国家地理〉（青少版）等；文学类的：《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》等 ；人物传记类：古今中外都可以，孩子喜欢的就给他找来看，当下的名人也可以，只要你认为他们身上有值得自己孩子学习的地方，都可以推荐孩子阅读。 孩子对读书有兴趣了，也选择到喜欢的好书了，慢慢地，思维活跃了，表达流畅了他们就会读有所获！ 就这样，选择着，阅读着，进步着并快乐着．在家长殷切的期望与辛勤的付出中，孩子们定能长硬翅膀独立飞翔。

❽ 家长该如何正确引导孩子阅读

家长正确引导孩子阅读：
阅读不是为了读书，而是为了发展孩子的思维。在引导孩子阅读的过程中家长要创设各种情景，启发孩子思考，拓展孩子的思维空间。比如，可以让孩子续编故事的结尾，来培养孩子的想象力和理解力，如猴子捞月亮的故事。

孩子最初的阅读主要是依赖父母的朗读，他们是在用自己的耳朵“阅读”，倾听、讲述是孩子的主要阅读方式。家长每天应当安排一个固定的时间为孩子朗读，不仅增进亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。
家长在与孩子一起看书时，不仅要求孩子认真阅读，还应要求孩子认真去理解，通过每帮助孩子理解故事内容，培养孩子的观察能力，也可提出一些观察性的问题，如乌鸦喝水的问题。
家长在在陪孩子阅读完毕后，应当和孩子进行有目的的交谈，以此了解孩子的理解程度和思想动态。比如和孩子一起阅读唐李峤的《风》(解落三秋叶，吹开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜)一诗时，知道这是首对仗十分工整的诗，如三、二、千、万的对仗，解落、吹开、过江、入竿的对仗，三秋叶、二月花、千尺浪、万竿斜之间的对仗，从而在让孩子理解诗歌的同时，增长孩子对古诗词的认知。
所以我们要积极为孩子创造良好的阅读环境，让孩子在读中学、读中长，从而汲取书中的营养。阅读一本好书，不但可以增长孩子的知识，更能净化孩子的心灵。

❾ 我的儿子七岁半，他很喜欢看书，如何引导孩子读经典书籍

大家好，我是李培培，国家二级心理咨询师，家有二宝，对于少儿心理颇有心得。
首先，我们不要自我欺骗了：绝大多数孩子都很讨厌看经典书籍，很喜欢轻松愉悦的漫画，因为他们想要快乐，而不是想要深刻，这是符合孩子天性的。经典书籍，之所以经典，是因为立意深刻，孩子看不懂，只会觉得枯燥。会去看经典而不是漫画书，更多出于其它方面的原因，比如完成父母的期待。当然，不否认有些孩子确实喜欢。
不是说，不要孩子看，我们需要先明白几个问题：一是，孩子对书产生感觉更重要，还是现在按照要求读经典更重要？二是，七岁半的孩子，控制住自己欲望的能力有多少？是让他有些自己的欲望，还是完全的禁欲？
我的建议是：给孩子一些权力。不要完全不看，也不要完全都看。和他一起列书单，有他要看的，有你推荐的。如果有些焦虑，可以去看看他的同学们都读哪些书。我记得我当时上学时候，老师禁止读金庸，怕影响学习，现在金庸是大师，老师又在推荐。
会不会沉迷于校园小说和网络小说，不是简单的由他看什么书决定的，而是由他思想的深度决定的。读书读己，真正的读书，是在孩子有了一定的自我认知和价值观，那应该得是在初中后期的事了。3、4年级虽然是孩子自主阅读爆发期，更多的孩子对故事情节感兴趣，也还是粗浅阅读。
读书是他自己的事，读什么书更是。